《2014～2015学年第二学期时思幼儿园3月份个案观察记录表》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
跟踪理由一、个案基本情况1．来自于教师的 尧尧在教师心目中是一个爱哭、淘气的小男孩，不管什么时候问他“你最喜欢谁呀？”“我爷爷”他总是这么回答。上课有时开心的时候，他会高兴的拍起手来。遇到不会的问他，他总会不停的抓耳挠腮，说：“我不会！”他会花粉过敏，春天出去散步，他总会“哈糗”大大的打个喷嚏，于是又是习惯性的用袖子左一下、右一下的擦了。2.来自于父母的
尧尧在家只愿意跟着爷爷，双休日也喜欢和爷爷去码头干活，因为爷爷十分宠他，只要是尧尧要求的，爷爷总是能满足他的愿望，放学回家后，他问妈妈要手机玩，总会被妈妈骂，只有问爷爷要，爷爷会给他手机玩游戏。
二、个案生活背景
尧尧的父母均为知识分子，爸爸是银行工作人员，妈妈是医院护士，爷爷在码头工作，奶奶负责带尧尧。平时尧尧总是和爷爷奶奶在一起，晚上也是和爷爷奶奶睡，由于爸爸妈妈工作都比较繁忙，平时也很少有时间陪尧尧，所以尧尧比较任性，有时说的话又非常成熟。
三、个案分析原因
在小班尧尧一直苦，小班第一学期也对他进行了个案跟踪调查，通过一些措施后，发现尧尧有了一些的进步，渐渐地爱上幼儿园了。到了中班下学期，尧尧不在苦了，但发现他的动手能力、协调性、体段技能等方面都比较薄弱，对此进行一学期的个案跟踪调查。
四、个案指导设想
1．以尊重为原则，多让尧尧进行一些精细动作的锻炼，如：剪纸、折纸等。
2.根据《指南》中的健康目标，关注尧尧的户外体育锻炼，让他多参加一些体育锻炼。
3. 园配合，希望小智的爸爸妈妈能够配合幼儿园做好同步教育工作，在家爸爸妈妈多陪陪孩子，一起参加一些体育锻炼等等。
幼儿个案观察记录
班级：2013级1班
观察时间
2015年3月17日
上午8点20分
观察对象
尧尧
出生年月
2010.8
观察目的
在晨间体育锻炼中，幼儿的动作协调能力的发展。
观察者
张文
现象
开展户外晨间锻炼了，户外活动是幼儿最喜欢的，在游戏“小兔子找家”的集体游戏中，为幼儿设计了障碍物，开始孩子们鱼贯式。一个个学着小兔子掉过一个个圈、山丘、小河。小雪大声叫道：“老师，尧尧不想玩这个游戏。”老师对尧尧说：“快试试，相信你一定能行的”。尧尧抓抓脑袋说：“我试试啊”。他一脚前，一脚后的跳过了圈，把圈都弄乱了，接着是跳“小山丘”，是用鞋盒做成的，他一脚前一脚后很容易就跳过了，最后是跳过“小河”，是用绳子摆成的，小伙伴都在为他叫“加油！”教师建议说：“尧尧，你试试两脚并拢跳过好吗？”尧尧点点头，他屏住呼吸，用力一跳，两脚还是一脚前一脚后落地。对于尧尧的挑战，教师给他竖起了大拇指。
分析
由于尧尧总是生病，平时也缺乏锻炼，自由活动时间，尧尧总能很欢乐的进行奔跑，但很少积极地参与集体的体育活动，动作发展欠协调；今天开展这个活动，教师提出了建议，尧尧很爽快的同意去尝试，在尝试的过程中，教师发现了幼儿的不足之处，及时给予提示，让其动作规范化。在《指南》中“立定跳远”的规范化就是要两脚一起落地，孩子需要鼓励，针对该幼儿特点，继续采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法，促使他克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。
教育措施
1.以同伴激励法。让尧尧有一定的自信，能积极参与锻炼和任何挑战活动。
2.教师陪同幼儿一起锻炼，纠正幼儿的不足之处，给予更多鼓励。
3.在幼儿的薄弱环节，家长陪同孩子一起锻炼，提高幼儿的动作协调性。
