《点心店观察记录一则》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
点心店的生意非常红火，老板、厨师都忙个不停。这时听到厨师释常江和老板耿名相争论了起来。释常江说：“这明明是葱，为什么要说它是面呢？”她指着一盘绿色的皱纹纸搓成的细长条说道。“因为它又细又长，肯定是面啊，快点烧吧。”耿名相说。释常江依旧困惑：“它是葱吧？这怎么能当面呢，我不烧。”她头一扭，放下了手中的东西。耿名相有点生气：“我是老板，客人要这个面为什么不烧？”释常江看了一眼面，“不烧！”两个人的争执越来越激烈，这时，我跟他们两个说：“面是不是只有白白的这种颜色呢？能不能做不同口味的面呀？”释常江看了好一会儿，“好吧，它是蔬菜面吧这么绿？那我去烧了。”于是她拿来了一个锅子，把面都倒进了锅子里。可以看出孩子们在扮演角色时能充分的做好自己角色的职责，并且完全投入到角色的表演中去。他们根据自己的生活经验来判断他们眼中的东西是什么，然后根据自己的职责来选择自己该怎么做，又再次进入到自己的角色之中，将经验迁移到了新的情境中，在认知发展上达到了第三阶水平。
有时老师的介入指导十分重要，什么时候介入和如何介入影响着幼儿的游戏水平。
