《小班九月份幼儿个案观察记录（创造性游戏区域）》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察地点：幼儿的创造性游戏区域。观察策略：指导天悦熟悉创造性游戏，对其产生兴趣。观察实录：
天悦今天扮演的是爸爸角色，他注意到娃娃的头发有点乱，向我提出要用梳子帮娃娃扎辫子，我拿了个发束给她，他说想给宝宝弄得漂亮点，我建议他给宝宝洗个头，烫个卷发，并引导他回忆妈妈在理发店的过程。对游戏情节进行了相应的指导，让他参与到理发店的游戏中去。
分析与措施：
观察中不难发现，天悦正处于学习、成长和模仿的敏感期，著名的教育学家蒙台梭利曾说过“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的。周围的环境、人们的行为，象一个个的镜头、定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的目的。” 这就说明孩子模仿性强，学习性强。但是孩子辨别是非的能力还不完善，往往对自己的模仿对象照单全收，不能区分哪些是正确的，是可以模仿的，哪些是不正确的，是不能模仿的，所以在这个时期对幼儿模仿的积极引导就显得尤为重要。
（一） 净化孩子成长环境，引导家长关注幼儿的模仿行为。
通过与天悦父母的几次交流不难发现，天悦父母特别重视孩子的教育，在生活中也注意以身作则，重视身教以及孩子成长的环境，所以天悦的生活经验不仅丰富，模仿能力也从小得到了很高的培养。
（二）教师以身作则，正确引导幼儿。
虽然天悦有着丰富的生活体验，但在活动中好几次不知道如何继续下去，这就需要教师给与正确的及时的指导，如“怎么让娃娃头发更加柔顺啊？洗头怎么洗？”“妈妈在理发店里怎么烫头发的啊？”这些具有启发性的语言引导幼儿进行正确的模仿。
