《幼儿园“儿童博物馆”教育资源利用的实践研究：有趣的喷泉》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“今天，我们要来做一个有趣的喷泉。”我介绍了所需的材料，然后进行组装，组装完成后，我请孩子们猜测“猜猜吹哪根吸管，水会出来？”“绿色的那根。”懿懿指着插入水里的那根吸管。“我觉得也是那个。”一旁的贤贤说。“好的，那请你们自己也去试一试，组装喷泉，然后试试到底吹哪根吸管水会出来。”懿懿在饮料瓶里装了四分之三水，然后选了两根吸管插进水里。拿了几张纸巾裹住，瓶口还是有缝隙，又抽了几张纸巾包在外面。懿懿吹了绿色的吸管，水没有出来，只有瓶子里咕噜咕噜的泡泡声。懿懿又吹了几次，还是没有成功。“老师，我的水怎么不出来？”“仔细看看，你的吸管和我的有什么不一样？”我问。“颜色不一样。”“还有呢？它们都插在水里吗？”我进一步提问。“一根在水里，一根浮在上面。”懿懿看了后说。“对啊，那你的两根吸管在哪里？”“都在水里。”懿懿笑了。马上把一根蓝色的吸管拔上去一点。然后吹了吹在水里的绿色吸管，还是只有咕噜咕噜的泡泡声。“老师，还是不行啊。”懿懿望着我。“换另外一根试试。”懿懿吹了另外一根在水面上的吸管，终于水从吸管里出来了……
“第一次你为什么失败了？”懿懿说“因为两个吸管都在水里，然后吹不出来，只吹了泡泡。第二次把一根吸管放在水面上，另外一根吸管在水里，在浮在水里的吸管吹一下，水就出来了。”懿懿还把自己的失败和成功的方法都记录了下来。
分
析
到底哪根吸管能吹出喷泉，教师一开始并没有告诉幼儿答案，而是让幼儿通过自己动手尝试进行验证自己的猜想，进一步激发幼儿的探索欲望。
在教师组装喷泉的过程中，懿懿没有仔细观察喷泉两根吸管的不同位置，只是记住了喷泉的组装步骤，观察不够仔细。当自己尝试时，就遇到了困难。懿懿能主动求助老师，并通过自己的对比观察发现自己吸管的问题，并进行调整。而且，能将自己的失败和成功的方法记录下来，而且表述非常清晰，有条理。
措
施
在接下来的活动中，可以引导幼儿进行进一步的探究，尝试多根吸管，如果吹一根吸管，会怎样？引导幼儿动手探究。在科学活动中继续引导孩子细致观察、提供条件鼓励孩子记录，吸引幼儿的观察兴趣，激发孩子持续观察、探索的欲望。
