《小班上学期娃娃家幼儿观察记录表》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿观察记录表日期
9月17日
时间
起始时间：8：00
结束时间：8:15
观察者
Y老师
幼儿姓名
小杰
幼儿年龄
3岁6个月
环 境
娃娃家布置有简单的厨房用具，小床、小娃娃、有供幼儿休息的小桌子、有喂小动物吃点心的自制盒子玩具等；点心店有一些供幼儿取拿的小点心。
观察目的
幼儿手部精细动作的发展，是否能够良好的使用小勺子；社会性交往情况是否良好。
观察目标
幼儿是否可以用勺子把小食物喂到小动物的嘴巴里；是否能用积极的策略与同伴交往。
观察
记录
8点，小杰来到幼儿园。老师请他玩游戏，他直接走到了靠窗的生活区。他坐到桌子上就拿起动物小盒子摇了起来，把里面的苹果都摇了出来，还开心的笑了。旁边的妙妙在慢慢的喂小动物，他也找来了一把勺子，喂了几个苹果。8点零7分的时候，小馨来到了生活区，（因为娃娃家和生活区在一起），她直接走到了娃娃家的厨房开始做饭。小杰放下自己的勺子也来到了小厨房，他在馨旁边玩了起来。馨去糕点店拿来了糕点，小杰也跟着去了三次，笑着取回三次糕点，还高兴的扔了一点在馨的锅子里。期间两个人没有语言的交流。
分析
评价
⒈小班孩子注意力集中的时间相对是比较差的，所以他们容易受到环境刺激或者他人的影响，而且他们往往不能对某种材料特别感兴趣。
⒉幼儿小肌肉动作的发展还是不错的，能够用正确的方式比较顺利的把食物喂进小动物的嘴巴里，手眼协调。
⒊在幼儿交换材料以后，模仿、平行游戏比较突出，这也是小班孩子游戏的特征。孩子们的交往还是比较积极的，他也能尝试走出交往的第一步，但更多的是在动作的互动上。
⒋角色区和生活区的合并，还是给幼儿游戏带来了一定的干扰。
支持
策略
⒈调整游戏情节，教师可以用“平行介入”的方法，以游戏的方式自己模仿幼儿，摇摇小动物，然后说：“头好晕”，而且很饿，给孩子一个模仿的机会，慢慢的喂小动物。可以调整喂的食物，让孩子有兴趣玩。
⒉当孩子们出现简单的交往行为时，教师可以试着和他们单独说说：“你拿回来什么点心，你给了小馨什么点心”，慢慢的帮助幼儿间接的语言交往。
