《不要让孩子输在“家庭教育”(大班)》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察对象:坤坤,观察地点:大二班班级,老师,坤坤又打人了…每当听到他的名字都会让我头疼。这是一个聪明、活泼更不缺乏调皮的小男孩儿,他静态的一面:喜欢画画、并且可以画的很出色,单从画画时候的他看来,绝对不会让人相信他就是那个经常在幼儿园打架、欺负人的孩子。更让人觉得好奇的是:坤坤喜欢哭,别看他欺负别人。当老师准备开口对他说教时,他便会哇哇大哭,在班里是出名的爱哭。尽管这样,他还是去欺负别人。经过两年的相处,我们对他也比较了解了,这个欺负人的行为能否改正我们也深有看法。
孩子的某些习惯的养成跟家长是分不开的。
事例1:某个早晨,由于教室里比较冷,当时入园的孩子也比较少,因此我们让早到幼儿来到室外晒太阳,活动活动,这时候的坤坤进来了,进来之后就跟其他孩子调皮,这举动被远远走来的奶奶看见了,走到面前就对该幼儿说:“哎,不要欺负我家坤坤……”。
家长的举动影响着孩子,作为家长遇到这样的情况部分青红皂白就进行呵斥,这会给自己的孩子留下什么?
事例2:中午吃过饭,出去散步,昨天才进行的礼貌教育,可依旧又出现了此类“事故”…老师,坤坤骂我…(好难听的话)回到教室得知,这句话是从奶奶的嘴巴里学来的,我也并没有为这句话责怪他,而是交给他一个任务,关注他的奶奶,如果奶奶以后讲脏话一定要制止奶奶,孩子点头表示赞同。
这些问题,我们也有很多不足的地方没能做到跟家长很好的交流,一再疏忽孩子此类的表现。我会正视这个问题,跟家长加强交流,希望能让坤坤不要像现在这样,做一个各方面都好的孩子。