《中班个案：有谁知道你的脆弱》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
丹阳市珥陵中心幼儿园 李文娟，案例一：“你再闹，我要揍你了，一点都不听话，怎么说也不听，气死我了。”轩轩妈妈恼火的声音远远飘来，后面还跟着个哭个不停的轩轩。我看了，也着急，难过。案例二：“宝宝听话啊，妈妈第一个来接你，来，亲一个！”说完，轩轩妈妈风驰电掣般快速离去，留下一头雾水的轩轩，瞬间反应过来，哭闹一片。妈妈轻松走了，而我的麻烦也开始了，抱着轩轩，拼命哄着。
案例三：“老师早！老师我听话，你会打电话让妈妈来接我吗？”“会的，轩轩最乖了，老师可喜欢你了，我们一起打电话让妈妈来接你啊！”“谢谢老师！”轩轩蹦蹦跳跳走了，开心地跟小朋友玩游戏了！
案例四：“老师，我明天认真画画了，画得最漂亮，你就恭喜我啊！我还有杀个鸭计（鸭子谐音，该孩子有点口齿不清）给你吃，我家的鸭计可好吃了。”“哈哈哈哈，太谢谢你了，只要轩轩听话，老师就是最开心的啦！”
分析：轩轩小朋友从生下来一直和妈妈生活在一起，跟外界接触不是太多，跟妈妈的感情特别深厚，甚至一步都不能离开妈妈。在进入幼儿园的第一学期的这段时间，闹学的情绪非常大。为了孩子尽快适应幼儿园生活，我想尽一切办法帮助孩子克服困难，想办法让孩子愿意和老师交流，信任老师，接受老师！通过几次效果不错的摸索，我终于找到一个特别适合他的好办法。因为这个孩子还是比较外向的，内心想什么会乐意和老师交流的，这点非常好，也给我和他之间带来了愉快的交流机会。于是，我十分认真的对他说：“轩轩，你每天早上来幼儿园的时候，先不要哭，把你的心里话告诉老师，让老师来猜猜你会和我说些什么！”第二天，孩子虽然是脸上挂着泪水，但是孩子挣脱开妈妈的手，跑到我身边，拉着我的手示意我蹲下，然后双手捧着我的脸，哭诉着他心里的委屈，一遍又一遍，我耐心听着，甚至我不需要多说话，只要真心听他的倾诉就行。几分钟后，他的情绪稳定了些，我抱着他告诉他：“孩子，如果明天你把同样的只说2遍，不说很多很多遍，老师会更喜欢你！”他听了点点头，心情比较好地走开了。接下来的日子，我看到了他一点朝着我希望的目标前进，前进。今天，是小班下学期 的入学后的第二个星期，虽然他还是会喋喋不休拉着我说话，甚至是不管上课与否他只要有话必须要和我说，但是诉说的内容都是关于学习的了。接下来我的目标就是要求他分清楚场合说话，比如悄悄话下课的时候跟老师分享，上课认真听讲等。相信在老师一点一滴的引导下，孩子会越来越坚强，越来越优秀！
孩子，老师知道你一步步走过来很不容易，有谁知道你的脆弱呢？老师告诉你：老师知道你内心的脆弱，知道你的委屈，老师和你一样，你不开心了，老师也不开心啊！很高兴看到现在坚强，能干，阳光的你，轩轩，加油喔！老师期待更加出色的你！
