《琦琦个案:《你看,我发烧了》》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察地点:教室外面的走廊,观察实录: 像往常一样,孩子们吃完午饭安静的坐在走廊上休息。我带着孩子们玩了一会儿手指游戏,盛老师为大家准备了擦嘴毛巾,待我们玩完手指游戏后,盛老师给每位幼儿分发了擦嘴毛巾,刚发到一半,我便听到:“你看,我发烧了。”只见琦琦将擦嘴毛巾对折好放在额头上,跟旁边的小朋友边演示边念叨“我生病了,发烧了!”身旁的翔翔见状,摸了摸自己的头,又摸了摸琦琦的头,说:“哎呀!你好像真的感冒发烧了,怎么······“话还未说完,另一旁的富强喊道:“来,我帮你打一针。”他便假装拿过针,为琦琦打针。还从口袋里拿出“药”倒在碗上,用小勺一点点喂琦琦吃药,哇,真是个合格的小医生啊!其他孩子也在他的带动下,玩起了“医生给人看病”假装拿着不同的治疗工具,为他们的患者治病。玩呀玩,大家似乎觉得自己的医术已经到了炉火纯青的地步了,富强自信满满地拉着我的衣角,“老师,你哪里不说服吗?要不要我给你打一针啊?”“啊!给我打针?”我极不配合地说:“我又没病,为什么要给我打针呀”,我装出呜呜哭的声音,“我不要打针,我不要打针”,他微笑着抓住我的手,然后迅速的为我打了一针,然后又跑开了。我愣在那里,“我没有病,为什么还要打针啊?你们见过的医生是这样看病的么?”我又转念一想,“我们的小小医生们可以,我又为何要破坏这份童真童趣呢?”分析与反思:
我们班的孩子特别喜欢扮演解放军、老师、医生等角色,每回在上厕所小便、洗手的途中就会见到部分男孩子学起了解放军威武神气的踏步走;午间休息时,你会听到一些有趣的对话:“你来当小朋友,我来做老师”“你跟着老师把儿歌念一遍,好吗?”“老师,我发烧了!”“你摸摸看,我的头是不是很烫啊······”总是玩得特别的开心!由此看出,幼儿的生活经验很丰富,知道在家发烧时,应先采取物理降温法,拿湿毛巾放在额头上进行降温处理。另外,上医院要先挂号然后拿好等候牌排队等待,并将此经验迁移到游戏中来。相信在以后的角色游戏表演中,孩子们的游戏行为和能力都会有一定的提高。进入游戏后,孩子们也能很快找到自己想要扮演的角色,进入游戏情节。