《中班个案：纠正孩子的任性》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、案例现象：早晨入园时，小朋友们都在高兴地玩着桌面玩具，有的小朋友在用积木搭房子；有的小朋友在合作搭桥；还有的小朋友用雪花片在插花朵。忽然，萍萍小朋友玩着玩着就在那里张着嘴巴大哭，我走到她跟前，问她：“萍萍你怎么了？为什么哭啊？”。萍萍一边哭一边说：“小杰抢玩具，他都不给我玩还打我呢。”“小杰还抢我的玩具，还用脚踢我”“、小杰还把玩具扔的到处都是”听了孩子们你一言我一语，小杰一声不吭。二、案例分析：
该幼儿个性较外向，各方面的能力较强，在语言、数学方面的表现较好，对新知识、新奇事物的渴求欲望强烈，但在一些行为习惯、生活常规、自我约束力等方面有一定的不足。由于爸爸妈妈平时工作较忙，对孩子知识上的要求高，但在其他方面没有什么要求，顺其自由发展，有时不能及时指正孩子的不足，主要表现在吃饭、睡觉、集体常规等方面。他是一个时刻要“抓”在老师身边才“老实”的孩子。属于在老师“监视”下才听话的那种，做事时老师盯着他就表现比较好，老师一转身就会“失控”。
三、措施与效果：
（1）把小杰的座位安排在老师容易顾及的地方,随时提醒.
（2）利用角色约束孩子的行为，在一日活动中，老师除了满足他正常的要求外，还提供机会培养其自制力， 如有时让他当 “小老师”，帮助老师收拾教玩具。有时还让分发点心盘。
（3）家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。
经过老师一段时间的努力，该幼儿在自我控制方面有了一定的提高，知道集体活动中的规则，有时会控制自己的一些行为，但有时还会犯“老毛病”。现在的他经常会主动帮助小伙伴，不像以前那么霸道了；平时也能主动地与老师、同伴交往，积极地参加各种活动了……小伙伴们也越来越喜欢他了。
