《个案记录:“强势”的浩男》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察对象分析:浩男是我们班一个热情开朗、聪明可爱又调皮捣蛋的男孩子。他有很强的接受能力、记忆能力和动手操作能力。老师教的本领总是很快就记住了,上课时能积极开动小脑筋举手发言。但是他非常有个性,活动中缺乏耐心和静心,上课坐了几分钟能够之后就坐不端正了,小屁股像抹了油,在椅子上扭来扭去。小手也管不住了,喜欢碰碰这个,摸摸那个。玩玩具时和小朋友发生冲突了,他每次都说别的小朋友不对。观察内容及措施:
自由活动时冉冉哭着跑过来,“浩男打我”,只见冉冉的脖子上有一条指甲抓伤,别的小朋友见冉冉哭了,也都跑过来看热闹。这时颖儿也跑来告诉我“浩男打我,还抢我玩具”。只见浩男若无其事的样子,正在玩刚才抢来的玩具。看到他这种若无其事的样子,真是又气又好笑。就是这样一个男孩,他自我为中心,把什么玩具都占为己有,人家要玩,他就打人,吓得其他孩子哇哇大哭。因为浩男出现这种情况已经有许多次了,他觉得反正我打小朋友、抢小朋友老师也拿我没办法,所以我觉得必要的时候也要让他受到一些惩罚:“以其人之道还治其人之身”,让他换个角色,感受一下被“欺负的感觉”!。
于是我趁他不注意,一下子把他在玩的玩具抢了过来,他马上瞪着我,气呼呼地说:“这是我的玩具!” 我心平气和地对他说:“不高兴了吧?你抢小朋友玩具的时候小朋友是不是也像你一样不开心呢?”可爱的小浩男天真的抬着头,若有所思的说:“嗯,好像是的!” “那这样吧,如果你能和小朋友道歉呢,老师就把玩具还给你,而且也会和你道歉!你说好吗?”浩男想了想说:“好吧,小朋友对不起!”我笑眯眯地摸摸浩男的头说:“这样才是乖孩子呢,道个歉,大家还是好朋友是吗?”浩男爽快地点点头,又开开心心地玩了起来。
在之后的各项活动中,我刻意的去观察浩南的表现,虽然有时候还是会“强势”,但是悄悄的提醒他,他也会接受并且改正。慢慢的关于浩男的告状也少了,浩男的身边也多了好多朋友。
我和李老师也及时与浩男的妈妈进行了沟通,使浩男的妈妈及时了解浩男的这些情况,让浩男的妈妈和我们一起给孩子以良好的榜样,让孩子学会认识自我,评价自我,控制自我,形成了良好的自我意识。我相信浩男会改变,而且会变的更好。