,这样有助于建立同伴间的合作意识。
⒉在搭建活动中,我们应注意观察,善于发现幼儿与同伴合作中出现的问题,并及时以游戏角色身份介入指导,引导幼儿与同伴分工合作,共同搭建,逐步增强幼儿的合作意识,提高搭建能力。
四、观察
教育成效:
经过一学期的观察和引导,轩轩从刚开始搭建的单独“城堡”作品,逐渐会添加城堡周围的大树、小花,使“城堡”的周边环境不断丰富。在后来的搭建中,孩子能结合自己的生活经验,在城堡前增加了圆形的喷泉以及城堡周围的一条条的小路,孩子的思维越来越趋于完善。在一次次的建构活动中,轩轩渐渐发现了一个人力量的渺小,懂得单靠自己一个人的力量是不能完美地完成建构任务的。于是,他又萌发了和同伴合作搭建的意识。
在与同伴的合作搭建中(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),轩轩有主见地指挥着同伴的活动,并在与同伴的交流中学会了听取别人的建议,懂得了与同伴商量合作,使自己的想法和同伴的建议得到了最完美的呈现。不知不觉间,孩子的思维、想象、合作、组织、商量的能力得到了进一步的发展,各方面的能力有了稳步的提升。
五、启示:
⒈观察是关键。在孩子的活动中,只有细致地观察,才能发现孩子活动中存在的问题。再针对问题进行相应的指导和帮助,让孩子懂得计划是活动成功的关键。
⒉指导是重点。活动中老师的及时指导能帮助孩子对建构活动有一个完整的目标,并且能有计划地进行建构。同时促进了同伴间的合作,增强了孩子各方面能力的提升。