华华进步了——中班幼儿个案跟踪报告可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
是那些色彩鲜艳的、新奇的操作材料或好玩的小玩具、小工具等，对他的吸引力非常强，他总喜欢去玩玩弄弄，想弄个明白。但他的注意力又容易转移，做事缺乏耐心，每样东西拿到手里玩了一会就失去兴趣了，做事做一半就放弃了，因此，每次活动总是半途而废，一事无成。支持策略：
⒈赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，华华也是一样。他每天早晨都能主动跟老师打招呼。我就以赏识的语气对他说：“华华，你真是个有礼貌的好孩子，如果活动中你能认真做事的话，你的本领会更大。”长此以往，逐步激发孩子的上进心理。
⒉体验成功。活动中孩子碰到困难要放弃时，我们应及时介入指导，帮助孩子一起完成作品，并给以鼓励和表扬，给他贴上小红花，让幼儿体验活动成功带来的快乐。这以后，他就会认真做事，这样就形成了一个良性循环。
观察实录（三）
午餐过后，华华刚放下饭碗，他就在室内转悠起来。他来到阅读区，随手从书架上拿起一本书，刚翻了几页，就看到卿卿手里拿着一个昆虫玩具，华华伸出手想跟卿卿换着玩，卿卿不愿意交换，华华就把手里的书一扔，自己跑到玩具柜那里。我看见了就让他把书放回去，他开始不动，我说：“你不把书放回去就不能拿玩具玩。”他这才把书放回了书架上。于是，华华又从玩具箱里拿出了一个恐龙玩具，他与卿卿一起玩了一会。这时，华华又看见杰杰、城城正在玩拼图游戏，他把手里的恐龙玩具一扔，也想去玩拼图游戏了……
分析评价：
华华是个好动的孩子，活动中注意力容易被转移，对任何事物都有注意力集中的困难，即使是对自己最感兴趣的活动也不能聚精会神，有一定程度的注意障碍。活动中他没有自己的主见，喜欢模仿同伴的行为，而且自我控制能力差，举止行为缺乏思考判断能力。因此，活动中他的行为比较随意，缺乏一定的规则意识。
支持策略：
⒈自制力的训练。在一日活动中，利用一切机会训练孩子的自制力。如：每次他把书本和玩具乱丢时，我就提醒他捡起来并分类摆放整理好，帮助孩子养成玩具用完后放回原处的习惯。
⒉注意力的培养。让孩子在活动中养成做事有始有终的习惯。特别是一些操作活动如穿脱衣服、系鞋带、绘画等手工活动，督促孩子集中精力完成任务。
教育成效：
经过一个学期的观察、引导，华华的行为习惯已有了一定的变化。从刚开始对老师的要求无动于衷到现在能愿意倾听老师说话，并能意识到自己行为的不受欢迎。通过日常活动中的及时引导、帮助，华华现在已经认识到每个游戏活动都有一定的行为规则，只有我们每个人去遵守规则，游戏才能顺利开展的道理。因此，现在他在日常活动中会去做一些比较感兴趣的活动，虽然每次活动维持的时间不长，注意力容易分散，但华华已经在尝试着改变自己。如：在集体活动中能主动地参与到阅读活动中了；游戏活动中能尝试着去做一些手工操作；平时在老师的引导下能将玩具放回原位等。这些行为对一般孩子来说是微不足道的，但对华华来说已经是了不起的进步了。
启示：
每个孩子身上都有他的闪光点，再调皮、再爱捣乱的孩子也有他的兴趣爱好，只要我们善于观察，及时发现，对症下葯，多付出一些爱心、耐心和细心，华华一定会朝着我们希望的方向发展。
