,往往在主题开展中间甚至快结束时,才开始着手制作主题墙。这样,孩子们就没有在主题开展之前,对主题活动内容有个大概的了解,对活动的参与性和积极性没有调动起来。主题结束过后的主题墙也往往是主题活动中的内容,是一节课一个活动甚至是作品的呈现,而却没有按照幼儿的兴趣点生成新的内容展现出来。而对于幼儿存在的疑问根本没有引起注意。
这次讲座并没有很理论很深奥的讲述什么是课程观,而是运用了大量的举例和
课堂实例以及精彩的照片,让我们这些老师从浅入深,了解课程观,十分精彩。当然,我这里讲述的只是其中的一小部分,也没有进行很好地梳理,只是把自己零乱的一些思考和所记的东西和大家分享,希望对大家有所启发和帮助。