《中班半日活动观摩与研讨（幼儿园课程研究活动简报）》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第一部分（中六班）半日活动观摩与研讨（中六班）半日活动观摩与研讨时间： 2011.9.15 班级：中六班 执教：吴晨阳
1 活动
环节
1 活动设计与指导要点
1 半日活动设计与思考
1 值日
活动
1 值日生帮助摆放小型体育运动器械。
指导要点：能协助老师一起摆放、布置运动器械。
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1 晨间
活动
1 1、 长短排序（7以内不同长短的塑料棒，按照从长到短或从短到长的顺序排列）
2、 找不同（两张相似的图片中，找出不同的地方用小纽扣标出）
3、开锁（钥匙和锁的匹配） 4、穿珠、穿线板
5、看数字夹夹子（根据小花上的数字夹相应数量的木夹，7以内）
6、磁性拼图 7、走迷宫（用小纽扣摆出走迷宫的路线）
8、装饰小组标记（用彩色小圆点装饰蔬菜轮廓图）
指导要求：能安静的选择自己喜欢的游戏，专心的玩。
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1 晨间
锻炼
1 1、大循环（走平衡、顶沙包走小桥、蹲着钻、钻爬、走梯子）
2、踩高跷绕障碍 3、袋鼠跳
4、跳拍彩球（纵跳触物） 5、喂小动物吃水果（投掷）
6、跷跷板 7、拉力器
8、羊角球 9、脚踏车
10、脚夹球（两人合作的垫上运动，一人躺下用脚夹球向后投，一人拿筐接球）
指导要求：1、能根据自己的体力选择不同强度的运动项目。
2、注意安全，学会保护自己。
3、能及时用小毛巾擦汗。
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1
1 早操
1 1、喜洋洋和灰太狼
2、拍手操
3、办家家
指导要点：能随音乐做出相应的动作，动作尽量有力到位。
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1 早点
1 指导要点：能握紧小杯子接着吃，保持地面整洁，不掉饼干屑。
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1 集体教学活动
1 目标：
1． 学习诗歌，能根据图标尝试用替换的方法创编诗歌。
2．喜爱老师，知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
准备：
1． 经验准备：幼儿看过老师画画、折纸、做泥工、弹钢琴等。
2． 物质准备：事先做好折纸鸭子、泥塑的小狗、羊的绘画以及自制的玩具飞船一个，和诗歌相关的图标。
重难点分析：
重点：幼儿能根据自己对老师的了解说一说老师的手会做什么，并根据出示的绘画、泥工等以及相对应的图标学会诗歌的内容。
难点：能大胆表达老师的手还会做什么，并将其创编成新的诗歌。
过程：
1． 引发幼儿的兴趣。
l 教师即兴展示折纸才能，折纸“小鸭”。
l 继续展示事先准备好的手工作品。
——提问：这是什么？是用什么材料做的？
——师：这些都是老师做的，老师的手能干吗？
l 将鸭子、小狗、羊和飞船的图标呈现在幼儿面前。
2． 学习诗歌《老师的手》，理解诗歌内容。
l 教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
——师：有一首诗歌说的就是老师能干的手，我们一起来听一听老师的手是怎么做这些东西的？
——提问：诗歌里的老师的手做了什么？是怎么做的？
——根据幼儿的回答，将图标补充完整。（在鸭子、狗、羊和飞船的前面加上老师、手的图标。）
——帮助幼儿理解动词：折、捏、画、做。
l 欣赏完整的图标，教师朗诵诗歌。
——教师朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌的内容。
——幼儿跟着老师一起朗诵诗歌。
3． 幼儿学习诗歌。
l 幼儿根据完整的图标欣赏和学习诗歌。
l 教师抽取诗歌前半部分图标进行朗诵练习。
l 教师抽取诗歌后半部分图标进行朗诵练习。
4． 幼儿创编诗歌。
l 引导幼儿用替换的方式创编诗歌。
——提问：老师还会什么本领？
——根据幼儿回答教师用图标进行记录，并展示在原有图标旁。
5．教师和幼儿共同朗诵新创编的诗歌。
附：诗歌《老师的手》
老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手，真巧！做架飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。
1 l 活动的选择：孩子们对老师很崇拜，当老师布置环境，或制作教具时，都会有幼儿围在一旁，并不停的赞叹，因此我认为选择本节活动很有必要，不仅提升幼儿对老师的喜爱之情，同时切合主题目标，知道自己是中班小朋友了，能积极跟老师学习更多的本领。
l 我将最后的教师即兴展示环节提前到第一环节，这样教师易于把握，也能一下子引起幼儿的兴趣。
l 创编诗歌中，替换小动物比较容易，后半句的替换有难度，因此若幼儿只能替换小动物，那有难度的后半句可以回班以后继续创编。
1
1 游戏
活动
1 1、娃娃家：能主动邀请客人来家里做客，热情招待客人。
2、小医院：能及时整理药瓶和器械，保持小医院的整洁。
3、出租车：能有礼貌的询问乘客，遵守交通规则。
4、小影楼：会帮助客人摆造型，并较快较好的“冲洗”照片。
5、小菜场：收拾时会将各类菜分类装筐。
6、建筑城：能和同伴一起用围合、垒高等技能搭建房子。
7、小银行：能用画点子或写数字的方法制作10以内的代币。
8、美发屋：能根据顾客的需要给予相应的服务。
9、欢乐SHOW：能随音乐做出各种动作，大方的表演。
10、巧手屋：利用团圆、压扁、搓长等技能制作各种点心。
1 开学第二周，游戏材料准备的较匆忙，之后会根据幼儿游戏的情况继续丰富材料，保留了小班时孩子们感兴趣的游戏，增加了一些材料和规则，提高幼儿的游戏水平。还增加了小吃店的游戏，目前在准备中，美工区制作点心为小吃店做开业前的准备。
1
1 户外
活动
1 体育游戏：老猫睡觉醒不了（复习）
1
1
1 过度
环节
1 游戏：请你跟我这样做
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1 主题环境创设
1 1、幼儿假期美术作品展
2、美术作品：中班的我
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综合研讨
l 评价
1、半日活动的结构合理
半日活动的结构比较合理，能够做到动静交替。活动与活动之间的连接与安排考虑得比较细致，符合孩子身体的发展规律。（唐淑）
2、活动及材料丰富
无论是室内活动还是室外活动都提供了非常丰富的材料，孩子能充分地根据自己的意愿来选择。室内游戏活动安排得尤为丰富，提供了10个场所。（唐淑）
3、班集体关系融洽愉快
班集体形成得很不错，师生之间、孩子与孩子之间的非常融洽，半日活动中孩子非常愉快（唐淑）。在幼儿园里，“快乐”可能还是很重要的，不是马上就要孩子学到什么。活动能让孩子整个地沉静在很友好、很愉快的情绪之中，这对孩子的发展还是很重要的。（张慧和）
l 建议
○关于集体教学活动
1、关于活动目标
这个诗歌教学活动共有2条目标，第一条目标（学习诗歌，能根据图标尝试用替换的方法创编诗歌）就放在了“创编”上。假如说这是个新诗歌，首先要掌握这个诗歌，因此应该对诗歌学习本身有所要求，比如“有表情的朗读诗歌”此类的目标要求。（张慧和）
2、关于活动难点
教案将教学活动的难点放在了“能大胆表达老师的手还会做什么，并将其创编成新的诗歌。”但根据今天的教学情况来看，难点好像还是在四个动词“折（小鸭）”、“捏（小狗）”、“画（小羊）”、“做（飞机）”跟其对象的匹配上，而且在活动最后孩子也没有很能学会。其实这四个动词跟这四个对象并非绝对是一一对应的匹配关系，比如既可以讲“画只鸭子”，也可以讲“画只小狗”。如果一定要求“折”跟“鸭子”匹配，“捏”跟“小狗”匹配，“画”跟“小羊”匹配，“做”跟“飞船”匹配，孩子很难做到。当然靠强化记忆，孩子还是能记住的。看来，“创编新的诗歌”可能还不是这节课的难点，首先还是要保证孩子能学会诗歌上。作为诗歌教学，学会是第一的，如果孩子对诗歌的整体结构还没有掌握，让他创编是很难做到的，至少不是这一节课主要应该达到的。（唐淑）
如果把重点放在学会儿歌上，特别是“折（小鸭）”、“捏（小狗）”、“画（小羊）”、“做（飞机）”的匹配上，又怎么才能让孩子掌握住呢？由于在学习诗歌时老师没有给孩子展示如何“捏小狗”、如何“画小羊”、如何“做飞船”，因此只有完全靠记忆。对中班刚开始的孩子来说，前面几遍还是以老师念诗歌给主，不必问他们问题。而且这节课孩子练习的也不够，还需要多种形式的练习。比如，男孩读前半句、女孩读后半句，然后交换；或孩子读前半句、老师读后半句，然后交换；或男孩、女孩分组读。（唐淑）
○关于游戏活动
游戏区设置得很多、很丰富（10个游戏区），但问题是怎么能让孩子玩起来、互动起来？要解决“小班时孩子已经会怎么玩了，现在中班了还可以怎么玩？”这个问题，就是说要把活动的具体要求提出来，这样才能使游戏进一步开展起来。（唐淑）
晨间活动和游戏活动丰富固然很好，但关键是老师有没有精力和时间去观察孩子、了解孩子。活动太多，老师就没有那么多精力指导孩子了。比如“银行”游戏，尽管看来孩子能玩起来了，但对“数字”（比如100面值的“纸币”）的意义还不是太了解，需要老师适当地给予指导。（张慧和）
此外，铺开的这些游戏中哪些是与主题是相关的？（唐淑）
l 关于课程组研究方式
○半日活动研究
半日活动的研究方式还是很好的。以前着重研究单个的集体教学活动，现在着重研究半日活动，有单个活动的研究，又有整体研究，这种方向还是好的。因为幼儿园课程不仅仅是教学活动，半日活动乃至一日活动都应该是我们关注的对象。（张慧和）
○说课重点
开课老师述课时应重点围绕以下焦点问题简要介绍自己是如何设计和实施半日活动的：
怎么设计和实施半日活动以完成主题核心目标的？
具体包括：
（1）主题进行到哪里了？
（2）孩子出现了什么问题？
（3）这一阶段重点研究的方向是什么？
（4）重点发展的关键经验是什么？
（5）半日活动是通过哪些环节来实现主题核心目标和关键经验的？
（6）活动的设计与实施如何实现发展目标的联系与整合的？（章丽）
l 其他问题：
半日作息时间怎样安排才更有助于主题目标的有效完成？（章丽）
