《组织幼儿开展文学活动的思考》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
听了谢玉兰老师的关于《幼儿园文学活动的实践与思考》的讲座，让我受益匪浅。我就从组织中班幼儿学习儿歌《小兔子开铺子》，谈谈自己组织活动时有哪些好的做法？以及，还存在哪些问题和可以如何改进？《小兔子开铺子》这首儿歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韵，读来朗朗上口；特色之二是语句根据物品数量多少进行有序排列，便于孩子记忆朗诵；特色之三是量词不断变化，有助于丰富中班孩子的语汇。
第一次上《小兔子开铺子》活动：
在组织幼儿开展这个活动时，我创设了小兔子开铺子的情景导入，吸引幼儿的注意力和学习的兴趣。活动中，我利用小图形象的小图片，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，孩子们通过直观的事物很快的理解并掌握儿歌。最后，我们又进行了创编游戏，我引导幼儿和好朋友讨论最后一个字带“子”的物品。优点：创设合理有效地情境；环节清晰，重点突出；引导幼儿观察图片、理解儿歌、学念儿歌。建议：根据幼儿的生活经验，合理提问；课前有量词的经验准备；整个活动情境创设统一并贯穿整个活动的始终；教师退位，引导幼儿自主学习。
第二次上《小兔子开铺子》活动：
在第一次上过之后，根据存在的问题重新调整整个活动。首先，除了活动中教学具的准备，也注重幼儿的经验准备，在日常游戏中，渗透一些量词，为这次的活动做铺垫。其次，根据幼儿的生活经验（对幼儿来说更为熟悉的应该是超市），在活动中追加问题，什么是“铺子”，引导幼儿讨论。然后，创设统一的情景。活动以小兔子开铺子的情景导入，引导幼儿学习儿歌。在创编儿歌时，我又创设情境，小兔铺子里的东西都快卖完了，又去进了许多东西，请小朋友帮小兔子一起整理物品。最后，引导幼儿小组为单位，在帮助小兔子整理东西的过程中，创编儿歌。在这个环节中，幼儿根据已有儿歌经验，摆弄桌子上的小组材料，通过动手动脑动口，以及与同伴的合作，共同创编儿歌，让活动更加生动有趣！
总之，我觉得组织幼儿学习这样的儿歌，有几个通用的教学手段：1.创设情境，激发幼儿学习的兴趣。2.图片辅助，帮助幼儿记忆儿歌内容。3.教师善于提问，巧于总结，帮助幼儿理解儿歌，学习儿歌。4.多种形式，帮助幼儿巩固儿歌。
