《对教研方式转变的几点想法——多元的备课活动,让研讨课更丰富》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一般的教研活动,我们老师接到开课任务后总是会自己钻研教材,让组内老师帮忙修改,或者先进行试上再让组内老师来帮助修改。笔者认为现在的备课方式都已经改变了传统的自己备课自己上课的模式,改用集体备课了,那么是不是在上研讨课时也可以进行多元化的备课。1.全组备课,我来演绎
在教研活动中,可以开展教研组精心讨论备好一节课,进行多方面的修改,然后让其中一个老师来按照这个教案上课,提升教师对于教学内容的把握和教学效果的预测,提升教学设计深刻性的探究;如我们上学期,通过多次的研讨四上的《三角形的三边关系》,观看了网上一些教师的教师视频和专家的评课意见和建议,再修改备课内容后,让组内老师来上这一节课,取得了非常好的教学效果,课上学生思维十分活跃,迸发出很多火花,让教师体会到集体的智慧,找到了站在巨人肩膀上的感觉。
2.专家备课,我来实践
很多校外的专家比较忙碌,很少有机会来我们的学校来指导上课;还有本地的优秀老师或者本校的名优教师自从参与教学管理后,就很少有时间参与到实际的课堂教学中,但他们的理念很新颖,设计很独特,有自己独到的想法和思考。我们就可以让他们帮助备一节课,选择组内老师来上课,通过这样的活动,既得到了理念的引领,又让教师感受到了设计的独具匠心,教学时的如鱼得水,引领全组教师一起提升,同时也可邀请备课的老师来参与听评课,没有时间可以录制视频,进行教学后的指导和点评,特别可以听听他们对于这节课的达成情况的满意度,以便更好的去改进。