《在探索和发现中摸索着园本课程的课程体系》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期开展了园本课程，以四个季节“春天的秘密”、“夏天的味道”、“秋天的童话”和“冬天的故事”为主线进行。在教研组和年级组的支持和帮助下，这个学期的园本课程是一个非常大的尝试。我们和孩子一样，在探索和发现中摸索着园本课程的课程体系，也积累着园本课程的经验。接下来做一个简单的反思与小结。1、课程的整体制定
课程的制定结合幼儿园总的核心理念、孩子的年龄特点、核心经验、发展轨迹、孩子的兴趣等等来设计，并且需要与年级组老师、班级老师共同商量研讨，在实施课程的过程中随时关注孩子的发展，及时调整。每个月都有一个大型主题，从大型主题开始进行分支。但是课程的设置总体偏向艺术领域语言领域，对于语言领域、科学领域、健康领域和社会领域的内容还是需要逐渐增加，这样对幼儿的全面发展也是非常好的。总体来讲课程制定的非常有趣，有外出实践也有内在探索，但是每个活动的延伸活动需要再体现再充分一点，对幼儿的发展也是至关重要的。
2、课程的目标设计
课程的大目标设计比较笼统，对于小目标的设计也缺乏衔接。有的活动设计的目标有重叠现象。所以目标的设计上面还需要多看书，多了解幼儿五大领域的核心经验，结合核心经验更深入更细致的去设想与构思，更加符合有全面发展的教育主旨。
3、每次活动的延伸与小结
每次活动的延伸只是增加到了班级区域中，没有充分渗透到幼儿的生活中。每次活动之前也缺少对上次活动的小结与反馈，就直接进入到第二个活动，这样对幼儿的经验梳理也不够到位。所以在今后的活动中开展时，要对活动进行一个小结与反馈，将活动的延伸除了放入班级区域中还将渗透进入家庭中，幼儿的生活中。进行第二个活动的时候简单回顾一下第一个活动，这样可以提高幼儿自我的经验总结与自我评价
4、活动内容的多样化
活动内容的选择缺乏创新与研究，也是因为第一次开展园本课程，所以对每个活动的深入研究还不够，可以利用的资源也还没有完全利用。家长资源、社区资源、自然资源等，还可以再深入的挖掘与思考。所以在今后的活动中，要充分利用地域特色、家长资源、社区资源等进行深挖。
园本课程的开展比较有趣，但是需要学习改进的地方也有很多。希望下次园本课程的开展时，能积累更多的素材，充分调动幼儿的积极性与探索力，做好每一次活动的准备、小结与延伸，对我们对幼儿都有一个提高的空间。
