《万物生长,自然清香——园本课程亲亲春天》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
各位老师大家好,今天我汇报的题目是“万物生长,自然清香——园本课程亲亲春天。”首先为三月的园本课程预设了几个活动,但是通过开展园本课程发现孩子们的学习过程是层层递进的,参与活动的兴趣是非常浓厚的,于是及时和年级组老师教研组老师进行研讨、修改和调整。从欣赏名画开始到寻找春天来时的特征,再到细致观察大树、小草的小芽芽,接着到写生春天里的小草,最后再到放风筝,从五大领域与核心经验出发,将课程设计的更加完整、完善,符合幼儿的年龄特点,同时也层层递进。
春天的风景很美,画家梵高也创作了很多关于春天的作品,这幅《鲜花盛开的果园》就描绘了春天果园中的各种果树开花时的情景。孩子在欣赏时,会发现画面中的小草从泥土里长出来了,树上长出了很多叶子,天空中有云,天气很好。这些风景正是春天里万物生长的的特征。
孩子们在欣赏完春天的画作后,出门游玩,在幼儿园里玩耍的时候,发现树上长出了嫩芽,在寻找小芽芽的过程中,孩子们观察着植物的嫩芽,发现小芽芽长得很可爱,小小的,绿绿的。这时候孩子提出了问题“春天到了,树上长出了小芽芽,那其他地方呢?会不会也长出了小芽芽?”。于是孩子们在幼儿园的大型玩具下面找到了刚刚长出来的小草时,带着惊喜,看着孩子们对小草爱不释手的样子,便展开了“青青小草”的活动。“除了幼儿园里有小草,还有哪里有小草?”羽翔说“我去小浃江了,看见草和幼儿园里的不一样。幼儿园里的小草是小小的,我看见的小草是长长的,有很多很多小草。”孩子们看见这样的小草,也说“我想把小草画下来。”于是孩子们在白纸上用水粉颜料画下了一幅幅动人的小草图。幼儿园的大石头上也出现孩子们画下的小草图。小石头是孩子们捡来的,在小石头上面也出现了孩子们的小草图。春风吹来,春天真的是一个放风筝的好季节。孩子们在讨论的时候,很想自己尝试放风筝,于是开始讨论“我们去哪里放风筝?”活动得到了家长们的支持,在活动中孩子们成功的把风筝放到了天上。
对于园本课程的反思和需要改进的地方是1.课程的设计与研讨:一个月中的课程需要结合幼儿园总的核心理念、孩子的年龄特点、核心经验、发展轨迹、孩子的兴趣等等来设计,并且需要与班级的老师、年级组的老师共同商量研讨,在实施课程的过程中随时关注孩子的发展,及时调整。将家长资源合理利用,得到家长的支持与参与。2.每次开展活动之前有物质准备、经验准备和预设目标。3.课程很有趣,但是延伸活动体现的还可以再充分,对幼儿的发展有至关重要的作用。4.园本课程在环境中的体现明显不足,需要积极思考,学习与研究。
谢谢大家的聆听,请多多指导。