课程审议之主题来源的更新可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在主题活动《我们在春天里……》,首先我们引领孩子们走出活动室、走进幼儿园周围、走进社区,在自然环境中倾听孩子们的对话。孩子们发现了春天的植物、春天的动物,他们最喜欢紫藤花、小野花、油菜花、水杉树、桑叶等,于是从孩子们的对话中,我们生成了关于紫藤花的户外探索课程、关于油菜花的写生课程、关于蚕宝宝和小蝌蚪的科学课程。根据以上的活动形式,我们将原有审议表格中的各个项目进行整合和调整,以主题核心“春天”形成生成性支架,形成一幅完整的课程网络图。
㈢审议内容的拓展
原来的课程审议,我们主要抓的是集体活动的审议,连游戏也审得很少。
现在我们审议的时候会将课程的思路拓展,会审议各个模块,有审议环境创设、审议经验准备和提升、审议资源的收集、审议家长工作、审议游戏的生成等。
例如,在主题活动《我们在春天里……》,审议家长工作的时候,我们鼓励家长带领孩子走进大自然,在亲子踏青中感受春天的气息。如:观察春天的蚕宝宝、小蝌蚪和蝴蝶等小动物,请家长带领孩子们一起捕捉蝴蝶、收集蚕宝宝和小蝌蚪,并观察它们的生长过程,把自己的所见所闻运用图加文的形式记录下来,然后带到幼儿园大家一起分享、讨论。
二、中审议
原来的中审议,我们老师相互交流主题实施一周下来的集体活动的效果如何?怎样修改这些集体活动,再把修改的意见和建议填写在审议表格中。