,因此在提问的设计上能大则大,能变则变。同时还要鼓励孩子提问。在《小鸡狐狸》这个活动中,我就发现老师十分尊重幼儿,每次都让幼儿把话说完,哪怕他说的不是正确的。因为这个故事是无字故事书,幼儿在欣赏起来会有些困难,必须通过教师的提问以及引导,不然就会出现乱讲,偏离主题。可是老师还是很认真的在听幼儿复述,而且孩子们的都很认真的在仔细思考与想象。
课堂互动十分活跃。教师只是把问题抛给幼儿,让孩子进行互相交流与沟通。之后老师请孩子上来谈谈感想。教师一定要尊重过孩子的每一次发言。鼓励幼儿大但发言,让幼儿有机会说。
此外,要准备丰富的教具。语言与科学相比,准备的材料相对来说,不是那么的多,可是怎么才能让孩子对这本书感兴趣呢?这就要看这本书自身的丰富性。《变变变》这本绘本展开来是一个长条型的(
幼教sMtxjs.com)
,而且看过一页就可以把他抽调。整个绘本就是把一张一张的图片黏在一起的,而且可以撤掉的。幼儿对这本书十分感兴趣,教师进行故事讲解时候,幼儿的注意力完全被这本书吸引了。可见,丰富的教具足以让幼儿感到吃惊,而且完全可以让幼儿感到这节课的有趣和有意思,才会积极地愿意和老师进行活动。
最后,在这些课当中,教师与幼儿的互动显得很关键,要充分发挥孩子的主动能动性,转换教学角色,变教师的教为孩子的主动学。如,在孩子们在进行《变变变》游戏的时候,充分让孩子想象小乌龟爬小鳄鱼是怎么游的,扮演小动物走一走,教师在引导语上充分体现孩子为主体“让我们一起来学一学!让孩子通过各种手段来充分理解所学的内容。在游戏中感受学习的快乐。