,“点面结合”。
相互尊重的原则:评价是一种相互帮助、促进各自发展的行为,它是建立在彼此尊重、平等磋商、相互信任和鼓励的基础之上。
2、评课的内容与方法
构成“课”的各种要素都是评价的范围。它包括目标、内容、准备、组织与实施、效果等。具体有以下四个方面的内容:
(1)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。教师要了解幼儿,就要对幼儿进行观察,而观察幼儿也是教师进行教学实践自我反思的前提。教师通过观察了解幼儿的内心世界,了解幼儿是怎么认识问题、怎样解决问题的,在了解幼儿的基础上分析、估计幼儿的最近发展区,确定幼儿现有的发展水平或幼儿独立解决问题的能力,以及潜在的发展水平或幼儿在他人帮助下解决问题的能力,找出这两种发展水平或两种能力的区别
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,以此为基础来制定教育计划和教育活动目标。
(2)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿
学习的积极性。教师要为幼儿创设一个能确保幼儿健康、安全并富有挑战性的环境,一个井然有序的环境。教育的内容应来自于对幼儿的观察,了解他们的现实生活和长远发展需要什么,根据教育内容来确定方式和策略 ,教师要清楚各种各样的教育方法和形式,并在具体情境中选择合适、适宜的教育方法和形式。
(3)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每一个幼儿都能得到发展,都有成功感。每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点,教师要给予充分的尊重,要为每个幼儿提供广泛而全面的发展机会,为每个幼儿提供表现自已长处和获得成功的条件,同时主动、及时地进行反馈,帮助幼儿充分认识自已,增强他们的信心,并使他们的优势向弱势迁移,最终能够获得全面发展。
(4)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。教师与幼儿的互动应是动态的