,计划的目标实现的程度,以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有机联系的目标实现的情况达成的目标与原定的目标是否存在不一致,这种不一致是否合理。
内 容
1、内容的年龄适宜性是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致,是否最有利于幼儿的接受和发展。
2、内容与目标的一致性包含质和量两个方面。一方面是指所选的内容是否最大程度地包含了活动的目标,内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现;另一方面是指内容容量的适宜性,就是活动内容的多少是否最有利于目标的实现。内容过多和过少都是不合适的。
3、内容的科学性是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确,给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习。
4、内容的生活性是指所选择的内容是否适合特定的地域和文化(幼儿教育m.smTxjs.com)
,也就是活动的内容是否能反映适合幼儿的现实生活,是否能引发幼儿的有效学习。
5、环境、材料的适宜性是指与特定活动相对应的环境、材料是否能在质和量两个方面最大程度地支持幼儿的学习,能否满足幼儿探索、操作和交往等活动的需要。
6、内容的实际完成情况是指在活动过程中,预定的内容是否全面完成,有没有完成一些计划外的活动内容,在什么特定的情境下发生,合理与否。
教 师
1、教师讲解的适宜性是指老师教师对特定活动内容的讲述、解释是否适宜,讲解的适宜性不是用所占时间来衡量的,而是衡量是否到位,即是否有利于幼儿进一步的学习和促进幼儿思考。讲解不清晰和底层次的或重复的讲解都是不合适的。幼儿的学习主要的不是通过教师的讲解实现的,而是通过幼儿自己的交往及其他实践性活动实现的。
2、教师教学策略的适宜性是指教师面对特定的教学问题情境