,就没有再出现这样的情况了,我相信在以后平时的教学活动中,也不会有这样的话语贸然地跳出来了。
二、从“你真棒!说得真好!”说起
应对孩子的回答,我们平时说得最多的可能就是:你真棒!你说得真好等了。对于这样的应答,只是泛泛的回答,虽然是起到鼓励孩子的作用了,但在提升孩子的经验方面却是非常欠缺的。我在上课的过程中,也注意到了少说空敷衍的话,但是,在提升孩子的经验方面,往往抓不住要提升的点。分析下来,主要原因有以下两点:(1)对孩子们的回答估计得还不够充分;(2)自己的语言反应和表达能力还不够。
通过活动,也逐步明确,有些提升的经验是可以预设的,关键是要吃透教材,也就是活动的内容,就看你如何在活动中渗透了。例如:《瓶子宝宝总动员》中,第一个预设的问题是:你的瓶子宝宝是什么样子的?是装什么的?(孩子的回答:是圆圆的(幼儿教育m.smTxjs.com)
,是装水的)如果这时我们只是这么回答:嗯!你说得真棒!那么就是浪费了一个绝好的教育契机。我这么回答:是啊!我们
小朋友平时在
幼儿园里口渴了就要喝水!把这样一个有关孩子健康的知识自然地渗透到我的应答中,既很好地回应了孩子,又把孩子对水的认识有了一个提升:口渴的时候我们就要喝水!所以说,我们在设计活动的时候,除了要预设问题,还要预设如何应答孩子的回答。
以上两点应该说只是整个活动中细节的部分,不过,我们都听说过细节决定成败这句话,而且,我也十分认同这个道理。只有把最细小的地方都做到位了,那么,完美就离你不远了。