《大班线描写生画《幼儿园一角》听课反思》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
户外写生已成为大班比较热门的一项活动，从室内到室外，更能激发幼儿写生的兴趣，感受大自然之美。《幼儿园一角》写生活动的开展，从整个活动过程到幼儿的作品呈现，我从以下方面进行了思考：1．从目标中重难点的确定而言，“叠加”一词的概念是什么，作为执教老师还没有较好的领会，从而导致后面引导幼儿观察和作画技巧都出现了问题。“叠加”与“遮挡”又有怎么样的区别呢？在作画过程中，教师应该采用怎么样的策略来突破这一活动的难点，即，表现出景物的叠加关系。首先，幼儿对“叠加”这一词概念还不熟悉，本次活动应该作为第二课时进行，先让幼儿了解“叠加”的意义，并且懂得如何表现“叠加”物体的方法，由表现物体的叠加再到景物的叠加。在解决重难点策略中，应该用图片或实物来表同“叠加”，使幼儿通过观察感知，了解“叠加”的关系，讨论出画法，先画什么，后画什么，再引导幼儿进行绘画表现。
2．从幼儿的角度分析，他们的作画位置还不够开放，不够随意，幼儿还是处于拘谨的状态。在观察幼儿园的景物时，他们并没有理解“一角”的含义，而是表达看到单个的景物。
3．教师在提问时，语言还不够精炼，与幼儿交流写生的经验还不够，在讲评环节中没有找到合适的点着手进行展开评价。
通过观摩活动，再次意识到在写生画过程中会出现的问题，也再次看到组织户外写生需要的相关经验，从而需要更进一步提高写生画指导策略的相关理念经验。
