《有限的材料，给予孩子无限的创造与探索》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一进Eduwings幼儿园就能发现这是干净利落的一幢三层楼房，院子里设置了一些大型玩具、为数不多的秋千、攀爬区、沙池，就是这些有限的活动场地和材料，孩子们不厌其烦地玩着、探索着……不同于我们幼儿园一定要给孩子准备很多体育活动器械，并满足人手一份甚至多份，并鼓励孩子们进行组合游戏等等。但在这里，为数不多的材料却也让孩子们玩得乐不思蜀，这里的孩子更会分享、等待，因为材料的有限自然引发分享和合作。材料的有限和低结构更促动孩子们创造和替代的思维，案列1：在德语大班学习的早上，孩子们在户外活动，几个孩子想爬上秋千的高处，在有限的材料中孩子们在幼儿园的角角落落寻找能来垫高的东西，这就是孩子自发的探究和寻找解决的方法的促动。
我也非常认同过多的玩具和材料反倒是会束缚孩子们游戏的水平，同时某种程度上也会干扰到同伴之间的互动和合作，材料都是人手一份同伴之间何来互动，有限的材料可能涉及冲突，冲突会促发孩子学习去解决，最终孩子们会有办法的产生和应用。同样在室内我也看不到过多的材料，留给孩子们的是更宽广的场地和空间。
