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师德学习体会——从工作中的小故事反思自己的教育教学

栏目:幼儿园教师师德总结
时间:2014-07-20 18:01:54
文章:淡然一笑 分享

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昨天接到俞校长的通知,说要我在师德会议上谈谈自己的体会,诸如怎样才是学生心目中的好老师?怎么样做一名优秀的班主任等,我想这些题目的起点都很高,随便写写还可以,要是拿来读给大家听,感觉就是在鲁班门前弄大斧,无奈之余,回想这几天来的师德培训,感觉谈的比较多的是教育以人为本,以德为首,并且面向全体学生。于是结合自己的教育教学,写下了微薄的一点体会或者说是反思!
一、一言一行,生之楷模
向师性是孩子天然的,特别是低年级的小学生,把教师的言行奉为准则和标准,好多家长反映,说老师的话比我们更管用!孩子在家经常把我们挂在嘴边,开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”。我也经常接到这样的电话,叫孩子在电话里听我说不能这样做或者应该怎样做!我想在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得上学期,学校要开展跳绳比赛,早上的阳光体育活动就是孩子们练习跳绳的时间,我看到班中的一个小朋友在学跳绳,只见他弯曲着双腿,很夸张地把腿抬得高高的,左蹦一下,右跳一下,却一个也跳不过去,当时,我就乐了,不禁脱口而出:“杜天宇,你跳绳怎么像蛤蟆一样呀?”过了几天,一个课间休息时间,我在批改作业,杜天宇连蹦带跳地来到我身边,得意洋洋地说:“张老师,我会跳绳了,最多那次跳了12个。”我连忙表扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊:“张老师,102班的庄龙浩还不会跳,跳起来也像蛤蟆一样!”说着,就哈哈哈地笑了起来。我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影,而且现学现卖,马上用来形容别的小朋友,这真的让我始料未及。看来,教师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、大脑像“电子计算机”的孩子面前,就会成倍地放大,并加以迅速地模仿。看来,教师要特别注意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样!
二、热爱学生,尊重学生
每个人都有自尊心,尤其是这些极想得到老师伙伴赞许的孩子们,我们的态度与言行都将影响着孩子的身心发展。上学期在一节美术课上,我选了几位孩子们的画一一展示,然后问:你最喜欢谁的画?结果在回答问题的学生中大部分都选择了成绩较好的小朋友!但是,成绩一般的小朋友的作业也都很棒,为什么就没有一个同学选择呢?面对这样一种结果,我不禁愕然,可能我对这些孩子平时赞赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子交流、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊。记得有一次,早上收作业竟然有5个学生没做,气愤的我怒冲冲得跑到班里质问,看到 5个学生站起来了。前4个一问都说忘记了,而且这星期不止一次,不等第5个说话,我就按耐不住,开始严厉批评起来,一直批评到自己面红耳赤的时候,那第5个学生突然大声地哭了起来,刚开始我还以为是做错了事害怕了,这个时候坐在旁边的小朋友举手了,他说早上她妈妈来的时候怕她胆子小,就要我和老师说一下,昨天晚上她感冒了,所以没完成作业。当时,就仿佛一个晴空霹雳打下来,但班级里静得就只有那女同学的哭声。虽然我马上向孩子道了歉,但似乎从那以后,我的课她很少举手了,我想,是我的不分青红皂白,伤了孩子的自尊心,不管以后我怎么弥补,这个伤口都永远的留下了!从那以后,我更加认识到要热爱学生就意味着尊重学生,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
热爱学生要关心每一位学生,任小艾的报告中也指出素质教育第一就是要面向全体,尤其要爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深远的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到。上学期102班中的夏宇鹏,每天都要惹出点什么事来。而且他写字怎么批评他,重写多少遍都是歪歪扭扭的,我最怕看到他的数学课要求画一画的作业,总会擦破本子,改都没法改。所以每天班主任和我都难免要批评他。可就是这样一个孩子,无论何时何地一看到我总是远远的跑过来挥动着小手,大声喊着“张老师好!张老师再见!”,更让我感动的是几乎每天吃好中饭,就跑到101班里来给我餐巾纸,然后就兴奋地跑出去了。我没有拒绝,因为那是孩子的一份爱心。也就因为他,101班的孩子也开始给我和许老师餐巾纸。所以每天中午我都特别感动,不是因为纸本身的价值,而是体会到师生的一种和谐,一种幸福!回想起来我这么批评他,可孩子就那么天真,那么宽宏大量,不光对我既往不咎,还那么热情。下学期我一定要偏爱这些孩子,多表扬,多给他们戴一些高帽子,少批评,即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。希望在下次展示作业时,能听到他们真正公平的选择!
三、酸甜苦辣 乐在其中
回顾自己三年来的工作,感觉压力还是蛮大的,有备课时的忙碌,有领导听课时的胆怯,有遇到工作上这样那样的问题时的惆怅,以及公开课和教学成绩这个教师的生命线给予的无形压力!但是,也就是在这些压力中我成长着,收获着!暑假里当在大街上有孩子亲切的叫你老师时,那种心情真得很好!这次,101班有个孩子黄山旅游,每天都给我发一条短信,把看到的都分享给我!当我最后问及是哪位学生时,他说我是李月,是你的学生李月呀!这个“你的学生”4个字让我再一次感受到做教师的神圣!

我想我们在坐的所有老师都比我辛苦,都在为自己的教育事业奉献着!希望你们都能乐在其中!
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