《个人教学问题立项课题培训活动主持稿》可能是您在寻找幼儿园教师师德总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
各位领导、各位课题负责人，大家下午好！一转眼，紧张忙碌的2009年即将结束了，真是感叹时间飞逝，虽然忙碌，但我们也时时不忘给自己充电，今天我们又相聚一起参加平湖市个人教学问题立项课题培训活动。首先，感谢各位积极参加今天的活动。11月4日在艺术小学召开了教科研基地学校会议，会议上，对我们基地学校提出了组建平湖市2009年个人课题组群的要求。当我们行知幼儿园和乍浦中心幼儿园接收了这个任务的时候，说时实话，我们很紧张，真不知道该如何来组织这样的活动。但我们及时策划活动方案，并在第一时间与领导进行了沟通，得到了平湖市教育研究与培训中心宋金华副校长和吴颖强副主任的大力支持，这真是给我们吃了一颗定心丸。我们的组群活动目的是规范“个人教学问题”课题的指导和管理，促进各课题承担者扎实开展课题研究。也许一年来的活动计划还不够完美，也许活动组织还不够完善，但是，只要我们有一颗谦虚、好学的心，相信通过大家的共同努力，我们的组群活动也会越搞越好，真正搭建起课题负责人交流学习的平台。
●行知幼儿园朱小英园长致欢迎词：感谢朱小英园长的致词，“牵手教育科研”说的真好，今天，我们全市的个人教学问题课题负责人，在平湖市教育研究与培训中心的牵头下，一起合力组成这样一个组群，一起合力教育科研，让我们科研更有效，
●个人教学问题课题是为一线教师设立的一项个人研究项目，它以教师个体为研究主体，以学科教学过程中的具体问题为研究内容的专门性课题。旨在引领教师采用一定的科研方法，富有实效地解决教学过程中出现的真实的教学问题，提高教师个体独立研究和解决问题的能力。但是，在课题申报过程中，我们往往遇到很多问题，如选题太大，针对性不强、课题实施方案不规范等，那么我们的同伴是如何选题和撰写课题实施方案的呢？接下来有请乍浦中心幼儿园的李秀平老师来谈谈她的经验。《关注即时评价，点亮精彩课堂》
感谢李秀平老师的介绍，一个课题产生，李老师经过了3寻，1、寻亮点——名师的精彩回应吸引了我。2、寻方向——课题的结题培训点亮了我。3、寻出路——成长的自身需要推动了我。（3寻过程让我们看到了李老师是一个有心的老师，工作中的精彩片段，加上自身的好学、好研，都是课题素材的来源）课题方案的撰写，李老师用了4磨来概括：磨题目、磨困惑、、磨原因、磨策略，这四个磨字中体现出了李老师对于一个课题的深思熟虑的思考过程。课题实施的开展的3思：●边学边思，建立资料库。●边做边思，实践操作策略●边“话”边思，及时梳理总结。再一次道出了课题运作中课题负责人的用心。无论我们的准备工作有多充分，在课题运作中，还是会有不断的新问题产生，我们的李老师孩子不断思考着，相信，只有我们认真研究、用心感悟，收获不仅仅是在眼前。李老师的精彩介绍，现象在座的老师在“碰撞”之后，会有着不同的思考。
●在我们聆听精彩介绍时，平湖市教育研究与培训中心吴颖强副主任也来到了会场，我们用热烈的掌声表示欢迎，我们期待着吴所给予我们的专业引领。
●一项课题的立项之前，经过了课题负责人的认真思考，立项之后，我们就要进入课题的实施阶段，这也是一项课题的重要阶段，针对性非常强，那么我们该如何做好这一阶段的课题研究工作，使我们研究回归课堂、聚焦课堂，真正体现出课题研究的实效性呢。一项课题的具体实施操作，需要我们课题负责人有明确的操作策略，我们要做什么，为什么这么做。在课题运作时，课题负责人有些什么想法呢？下面来听一听，行知幼儿园的陈秋蕾老师的想法和做法。《课题借力运作——快乐开始、有序进行》
感谢陈秋蕾老师的介绍，每一个月陈老师都有着明确的课题操作策略与具体做法，预设的游戏活动内容、指导策略都非常的详细，但我们陈老师说：这还不够，很多问题，我会在实践中不断去完善。可见，一项课题的一路走来，课题负责人附注了多少心血，前前后后思考了多少。在这个过程中，需要很多的帮助，陈老师说课题运作中“借力”的话题，借助了教研组的力量、全园的力量、全市的力量，是的，很多时候，我们要解决的实际问题，真的需要多交流，透过一次聊天、一个活动，也许我们的思路就被打开了，也许我们个人冥思苦想的问题就豁然开朗了。我们组群的活动，也正是希望能够达到这样的目的，通过组群集体的力量，让我们在实践过程中，互帮互助，共同、真实的进行研究，努力使研究真正成为教师专业成长的载体。
●每一位课题负责人的课题实施方案都有各自的特点，30项课题，体现了30位教师的个性思考。但是，课题研究还是有它的规范性和统一性的内容在里面。很多老师都说：选题真难，课题实施方案撰写把握不好？那么针对我们的个人教学问题和课题实施方案选题和撰写要点等方面的内容，我们有请平湖市教育研究与培训中心吴颖强副主任给予我们专业的引领。
感谢吴颖强副主任的专业制订。吴颖强副主任从课题立项后的思考，题目、文章的表述；课题方案转化为具体实施做法；做中积累；研究需要思考；材料归类整理，建立个人课题档案袋；对材料进行比较研究，提炼加工。相信通过这次培训，很多教师对“个人教学问题专项研究”有了更清晰的思路，更明确的方向，同时也会进一步推动幼儿园的教科研工作。我们期待着幼儿园的“个人教学问题”课题研究之花能娇艳的绽放，为幼儿园的发展争光添彩。
●接下来，有我就个人教学问题课题组群活动要求及活动安排做一个阐述。
●感谢各位老师来参加这次活动，希望借助我们群组的力量，使我们的课题研究真正实现“科研聚焦实践，追求真实研究”的研究目标。路上注意安全。谢谢！
