《感动、精神——教师职业精神讨论——暑期师德培训体会》可能是您在寻找幼儿园教师师德总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
暑期师德培训每年都要进行,今年的暑期师德培训给我的印象格外的深刻,可以说过的很充实,也非常的有意义。放假前,幼儿园就作了相关的学习活动布置,于是,我在暑期自学了相关灾区优秀教师的事迹;学习了幼儿园赠书《专业精神》。感动于一种精神,并对于专业精神和职业精神有了进一步的认识。学习活动一:《专业精神》
专业精神是一种专业素质,包含了博爱之心、强烈的责任感、坚定的使命感,不仅是全心全意、尽职尽责,更要有坚定的信念、极强的探索和奉献精神。
《专业精神》摘录——
专业精神是职业化的前提,职业化的人才首先必须是具有专业精神的人才,专业化并不等同于职业化,一个人如果仅仅具备从事某项职业所必须的知识技能,只能称之为专业化人才,只有当他同时具备相应的专业精神,并将该职业作为长期的职业追求时,才能称之为职业化人才。
感悟:
教育改革的今天,更需要教师的专业发展,更呼唤教师的专业精神,不断追求自身提高和专业发展应当成为教师的精神需要。专业精神应该是教师专业发展之本、是教师专业成长之源,即教师专业精神的发育成长应该是专业发展的灵魂。教师专业精神内容包括:服务精神、敬业精神、进取精神、创新精神。我们的肩上负有重要的社会责任,因此,在工作中要具有强烈的责任心、充满热情、充满爱心、充满激起、全力以赴地完成各项任务。
用积极的心态去做好每一件事情,努力做一名具有专业精神的教师。我踏上了新的工作岗位,面对的是新的挑战。在业务工作中,我首先要做的是,不断充电,俗话说“学到老,用到老”,给学生一杯水,教师需要一条流动的溪,所以我要树立终身学习的理念,努力让自己成为一个教育教学的研究者,而不是教书匠。其次,我要多听、多看、多问,不断改进工作方式方法,让我们的工作更加有效。再次,学习的新的教学方法,在实践中反思提高自己的教育教学质量。
学习活动二:危难显师德 地震铸师魂
感动中国的十大灾区教师:德阳市东汽中学教导主任谭千秋,张开双臂使四学生获救;人民教师严蓉:在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿;人民教师张米亚:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”;人民教师汤宏:生命最后的姿势;人民教师苟晓超:“我恐怕不行了,快救学生”;人民教师向倩:身体被砸了成三段,而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前;绵竹市教师瞿万容:身挡水泥板救下小孩;人民教师代课老师杜正香:临死胸前护着三个幼小学生;崇州市怀远中学教师吴忠洪:拯救了59名学生,却痛失爱女!这次看着文字和图片的时候,让我又一次经历了师德师风的洗礼。
感悟:
当我再次在网络中收集相关的地震灾区优秀教师的事迹材料时,让我又一次想起了地震时,面对电视时所看到的感人一幕幕。也让我想起,社会上很多舆论表现出了对我们教师的一些偏激、不满时,我作为人民教师队伍中的一员,心中那说不出的难过和无奈。然而,在这次检验人的灵魂的灾难之中,我们灾区的人民教师用自己的行动,向所有的人证明了我们不愧于这个响亮的名字——人民教师,师德在地震中闪光。通过这样的学习,我更加觉得要将师德师风贯穿在整个日常教学活动之中,实实在在上好每一堂课,多为老师和孩子做实事,用自己的品德去影响和教育孩子,让师德在日常教学中闪光。
这其中除了师德师风的体现,也是教师职业精神的体现。一个人,无论从事什么职业,都应该有良好的职业道德,教师的职业道德,是教师为人的行为的准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务,才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。
首先,要热爱我们的事业。我选择了教师这项事业,那么我就要全身心的投入工作之中,勇敢地面对现实,主动克服来自各方面的困难和干扰,不断改变自我,战胜自我,完善自我,不断升华精神境界。
其次,要热爱幼儿。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”任小艾老师说:爱学生是一个教师合格的底线。我听后感触很深,灾区的优秀教师不正是很好的体现吗?没有平时爱的积累,哪有关键时刻爱的蹦发呢。用微笑去爱身边的每一个人,关心爱护身边的每一个孩子。热爱学生正是教育的灵魂,是教师的基本要求。
再次,变管理为服务。服务于教师、服务于家长、服务于学生、服务于社会。努力争做一个人民满意的教师。
教师工作不仅仅是一项职业,更是一项事业。爱自己的事业,对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对自己选择的职业无怨无悔,将从事的职业转变为快乐的事业!开始我们新学期的工作:有张有弛的学习,有声有色的工作;有情有义的交往;有滋有味的生活。