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让孩子学会自己解决矛盾

栏目:3-6岁学前期成长发育
时间:2014-07-21 16:06:36

《让孩子学会自己解决矛盾》可能是您在寻找3-6岁学前期成长发育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

苏州新加坡国际学校幼儿部   余自靖
“以自我为中心”是学龄前幼儿心理发展的一个特点。在这一心理特点的影响下,幼儿在相处时经常会发生争吵和矛盾。另外,在现今“独生子女”家庭环境的影响下,孩子们的交往经验少,彼此又不愿意谦让,所以在两人发生争吵和矛盾时,孩子们往往不懂得如何解决,以至小小的争吵会转变为大打出手。

老师们在班级管理过程中,每天都要处理很多孩子的“报告”。比如:“XXX打我!”“是他先说我坏话的!”“他说以后不和我做朋友了!”等等。面对这些不算问题的问题,老师经常有种“清官难断家务事”的感觉。要作出使矛盾双方都满意的裁判,真是不太容易,而处理这些“报告”往往会占去老师很多时间。

怎么样帮助幼儿学会自己处理,解决矛盾,减少老师的重复劳动呢?在此教你一招——使用“解决矛盾流程图”

这张“解决矛盾流程图”分为五个步骤:1、停止;2、发言;3、协商;4、表决;5、请老师裁决。每个步骤都可以用一幅形象的图画表示,下面一一加以说明:

1、停止:

当孩子们发生矛盾争吵时,他们双方的情绪都会比较激动。严重的时候,孩子甚至还会扭打在一起。所以要解决矛盾,第一步要做的就是“停止”。让幼儿停止争吵,哭闹,和扭打,彼此安静下来。

2、发言:

当孩子停止争吵后,可以让他们轮流发言,说说刚才发生了什么事,自己为什么这么做?心里有什么感觉?在这一过程中,孩子们会对自己的行为有所反思,对冲突的来龙去脉也有个清晰的认识,彼此的情绪也会平静下来。

3、协商:

在双方都表达过自己的意见和想法后,就要孩子们协商怎么解决这个矛盾了。“收回不好的话语”“向别人道歉”“握手言和”等等。根据不同的情况,可以引导幼儿协商使用适当的解决方案。

4、表决:

如果大家都同意刚才协商的方案,就要照着这个方案解决,矛盾也就化解了。

如果大家不同意这个方案,那么就要进行到步骤5、请老师裁决。

5、请老师裁决:

在孩子不能协商出一致的解决方案时,老师就要来做裁判了。这时孩子对矛盾冲突已经有了一定的认识,也能较清晰的告诉老师刚才发生的事情,老师也能比较容易的提出使双方都同意的公正的解决办法,以帮助他们解决矛盾。

现在我们已经知道“解决矛盾流程图”的各个步骤是怎样的了,那么在具体使用过程中要注意些什么,以便发挥它最大的功能呢?下面是几点建议:

1、在全班幼儿面前介绍这张“解决矛盾流程图”的意义和各步骤的使用方法。让孩子们知道为什么要用它和怎么用。

2、将它贴在教室里的显要位置,让孩子们随时可以看到,并经常提醒幼儿在遇到矛盾冲突时使用它。

3、刚开始使用时,老师可以在全班面前指导有矛盾的幼儿一步步照着“解决矛盾流程图”来解决冲突。以便让大家通过实例来学习使用“解决矛盾流程图”。当幼儿已经熟练掌握各步骤后就可以完全让他们自己解决矛盾了。

4、时常在班级中复习“解决矛盾流程图”的使用步骤和方法,并对能自己用“解决矛盾流程图”解决矛盾的孩子给予表扬和奖励,以激发孩子们自觉使用“解决矛盾流程图”的意识。

当然,“解决矛盾流程图”只是教会幼儿一种解决矛盾的方法,不能杜绝矛盾的发生。真正要减少幼儿之间的矛盾,老师还要从品德,行为习惯,文明礼貌等许多方面对幼儿进行培养,从源头上减少矛盾的产生。

希望通过“解决矛盾流程图”这小小的一招,能提高幼儿解决、处理问题的能力,提高他们的交往技能,使孩子们相处得更和睦。

 

20069

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