《帮助具有社会语用语言缺陷的孩子》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
具有语用语言缺陷的孩子通常可以从指导与模拟社会交往和互动活动中获益。有一些措施，可以用来帮助具有韵律缺陷的孩子。帮助孩子成为优秀的“发问者”，即引导说话者谈论他们自己，这样，孩子的会话技能就得到了极大的改善。通过发展良好的提问技巧，即使具有言语输出的困难，他们也可以成为宝贵的朋友和熟练的健谈者。学会提出恰当的问题，不用过多地谈论，他们自己就能维持顺畅的谈话。只要学会提问简单的“怎样”和“为什么”的问题，就能成为熟练的健谈者。成年人应该教授和模仿用非言语的方式来表达对他人的兴趣。让孩子在镜子面前练习，做出恰当的表示感兴趣、肯定、友好、疑问等的行为。
成年人也应该教授和模仿适合于各种场景的言语表达。向孩子们提供有关社会性语言习俗方面的明确指导，并在角色扮演的社会性情境中进行强化性的练习。
有许多提供特定情节和规则讨论的资料，家长（或老师）可以用它们来帮助孩子学习或练习社会性互动。
拍摄孩子在角色扮演情景中的行为表现，然后指导者和孩子一起回放，对其行为表现进行评论，这可能是强化课程的一种好办法。
家长也可以为孩子设定明确的谈话和社会交往规则。比如，如果孩子总是“滔滔不绝地讲”而不善于倾听，就可以设定这样一个规则，“你先告诉我一些事情，然后问我一个问题，然后，我会反过来告诉你一些事情。”在制定这些规则时要讨论设立规则的原因，然后进行练习，并坚持执行。
擅长于社会性语言的言语—语言病理学家也可以提供重要的帮助。
