《让内向的孩子变得爱说爱笑》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期我班新转来了一个小朋友叫胡睿峰，如果你叫得快一点，这个胡睿峰的名字就听起来像“活雷峰”了。但是这个“活雷峰”却不太让人省心，报名的时候，孩子的爸爸就说，我们的孩子性格太内向了，在家里就很少说话，倒也不是因为独生子女的原因，因为家里还有个弟弟，弟弟爱说爱笑，就睿峰喜欢独自玩耍，沉默寡言。睿峰的爸爸说，希望老师能让孩子多说话。开学以后，我也特别地留意观察这个孩子的表现。第一天来上学，睿峰就显得比较安静，也没和老师打招呼，家长临走，也没有大人说再见。上午还算是挺好，但中午要午睡了，其他小朋友有的自己脱，有的互相帮助脱，睿峰却哇哇大哭起来。我急忙走过去问他：“是不是不会脱啊！”但他也不说话，没办法只能帮他脱了。让他睡下去，并坐在他身旁边陪着他，说会儿话，安抚一下他的情绪。放学的时候，睿峰又哭得不可收拾了，他的爸爸也问不出个原因，只得来向老师求救，最后得知可能是皮球买得不合他的心意。
第二天，睿峰索性就不肯来上学了，一路上，又哭又闹。原来是上学时，非要背个书包来上学。书包确实对小班的孩子是不需要的，因为所有的物品，幼儿园里都有，如果万一带了些牙签之类等尖的东西反而倒不好了。但为了考虑到满足新生孩子的情绪，爸爸说，还是让他背个空书包吧，否则就不肯来上学了，等慢慢适应了，再让他不要拿了。
我们知道，幼儿初期是口语发展的重要时期，培养幼儿说话能力，帮助幼儿在语言表述中认识周围事物，对促进他们的智力发展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。像睿峰这样不爱说话，要么就是不知道怎么样去表达的孩子，还是有个别几个的。所以，培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。
首先，我就从生活上多关心帮助他，与他多亲近，逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时，我都会热情的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他：“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的？”等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。
其次，在许多事情上，对他一视同仁，比如在点名的时候，也一样要求他说：“到！”，“我在这里！”虽然第一次他说“我在这里”的时候，口齿很不清楚，声音也很清，但是我还是很兴奋，大大的奖励了他一颗五角星。在上课的时候，也常常会问问他，“睿峰，你懂了吗？”“请你也来说一说！” 每次帮孩子穿衣服的时候，也会悄悄的和他说上几句悄悄话，和他谈谈，逐渐的拉近了彼此的距离。
第三，加强与家长之间的联系和沟通。请家长平时要抽出时间来陪孩子，开展一些讲故事，一起看图片，一起郊游等活动。碰到一些亲戚朋友，如果孩子不肯打招呼，那么大人就要站在孩子的角度，多与他人有礼貌地打招呼，多说话，多交往，多引导，潜移默化地去影响孩子，而不是去任由和无视孩子一直沉默下去。家人的教育方式达成一致，多利用一些适宜的机会，和孩子多多交流沟通，帮助睿峰渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。
总之，语言是人与人之间情感沟通的桥梁，是人与人之间思想传递的纽带。我们必须重视幼儿用语言进行交流和交往能力的培养，帮助其获得交往技能，使他们尽快从自我中走出来，成为适应集体生活，能和别人愉快合作的人。
