《猎人海力布课堂笔记》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、猎人海力布课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
酬 chu 酉 左右 报酬 酬劳 我们将按小时计算付给你酬劳。
珍 zhēn 王 左右 珍贵 珍惜 这件出土文物是非常珍贵的。
叮 dīng 口 左右 叮嘱 叮咛 妈妈的叮咛是世间最美的乐曲。
嘱 zhǔ 口 左右 叮嘱 嘱咐 爸爸叮嘱我过马路要注意安全。
塌 tā 土 左右 倒塌 塌陷 那座年久失修的老房子倒塌了。
焦 jiāo 灬 上下 焦急 焦虑 小丽生病了,妈妈非常焦急。
誓 sh 言 上下 誓言 发誓 他发誓不再提这件事。
谎 huǎng 讠 左右 说谎 谎言 谎言是掩盖不了事实真相的。
延 yn 廴 半包围 延迟 延缓 一场大雨延缓了足球赛的进程。
悔 huǐ 忄 左右 后悔 反悔 承诺过的事情后更不能反悔。
扶 f 扌 左右 帮扶 扶手 车拐弯了,请把牢扶手。
会认的字 酬、誓、谎见会写的字
牺 xī 牺牲 牺农
多音字 吐 tǔ 吞吐 谈吐 没 mi 没有 没事
t 呕吐 吐血 m 淹没 埋没
词语 猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急 发誓
谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 千真万确 震天动地
词语解释 催促:对人进行督促,使行动加快。
避难:躲避灾难或迫害。
流传:传下来或传播开。
报答:用实际行动来表示感谢。
崩塌:崩裂而倒塌。
飞禽走兽:飞翔的禽鸟,奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。
千真万确:形容情况非常确实。
近反义词 近义词:尊敬尊重 酬谢感谢 叮嘱嘱咐
悲痛悲伤 后悔懊悔 热心热情
崩塌倒塌 镇定镇静 千真万确毋庸置疑
反义词:镇定慌张 感激埋怨 热心冷漠
悲痛喜悦 乌云密布晴空万里 千真万确模棱两可
词语搭配 一群鸟 一颗宝石 一声巨响 一些地区 一个猎人
含着眼泪 扶着老人 领着孩子 赶着牛羊 挑选珍宝
镇定地说 焦急地催促 震天动地的巨响 动人的民间故事
主要内容:
这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
脉络梳理:
全文共11段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):交代故事流传的地点。
第二部分(第26自然段):写海力布救了龙王的女儿,龙王为了感谢他,把嘴里含着的宝石送给了海力布。
第三部分(第710自然段):写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息,并为了拯救乡亲们牺牲了自己。
第四部分(第11自然段):写人们永远纪念海力布。
词句赏析:
1.他热心帮助别人,每次打猎回来自己只留下很少的一份。
每次总是两个词写出了海力布一直都是把猎物分给别人,自己留很少的一份,表现出了他热心助人的优秀品质。
2.海力布想,珍宝我倒不在乎实在是太好了。
这是对海力布的心理描写,可以看出他不贪财,但是对这块能听懂动物语言的宝石很感兴趣。
3.海力布知道着急也没有用要救乡亲们,只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写,将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质表现了出来。
课文重难点探究:
1.海力布为什么想要那颗宝石呢?
海力布要那颗宝石是为了听懂动物的话,这样他就可以打到更多的猎物,分给大家的猎物也就更多了。
2.课文开头就说这是一个动人的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?
我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。
3.从海力布得知可怕的消息后的表现,你觉得他是个怎样的人?
从得知可怕消息后海力布的神态、动作和语言,可以看出海力布是个热心助人,心里有别人的人。
4.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?
因为海力布不仅平时热心地帮助别人,遇到困难替他人着想,更令人钦佩的是,在乡亲们遇到灾难的时候,他只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安,所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了,表现了海力布舍己为人的崇高品德。
2、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是:从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。
1.大树抖抖手臂黄叶道别,这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧!
运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆,一片片黄叶离开大树的怀抱,随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音,想一想它们都说了什么?
叶子、小花向人们传递着秋的信息;晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛;饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去中体会到了什么?
秋天是美好的,也是短暂的,它来去匆匆,我们应该珍惜。
3、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
1.读课文,想一想课文写了什么?
这篇课文叙述了蚁王在搬运食物时发现了诱人的的奶酪,它不搞特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。
2.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食?
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则,不搞特权,他们的积极性被调动起来了。
3.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令?他想干什么?
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开,自己吃了这点儿奶酪渣,因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争,他改变了自己的想法,决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气,能够以身作则,也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
4.联系全文,谈谈蚂蚊队长面对奶酷渣时的心理活动。
当奶酪渣掉在地上时,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择,于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现,但是最后蚂蚁队长决定:让年龄最小的蚂蚁吃掉它。
4、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
课文选《山海经北山经》,讲述了一个神话故事:炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟,衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起,既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本,又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。
1.精卫是个什么样的人?
意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。
2.精卫为什么要填海?
精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命,她希望通过日复一日的努力将大海填平,不让它再夺取别人的生命。
3.你认为精卫能把大海填满吗?
不能,虽然精卫填海的精神可嘉,但神话反映的是上古先民美好的愿望,因为他们无法战胜自然、解释自然,所以将愿望付诸神话中,这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海,没有点明它填平了大海。
4.学完这篇神话故事后,你有什么感想和体会?
这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象,我们应该学习这种精神,做事不能半途而废。
5、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
本文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
1.读课文,想一想课文写了什么?
课文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景。
2.课文是按什么顺序来写的?
按时间顺序。从前、三年前、如今、有一夜。
3.为什么三次看星空情况和感受会不同?
因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。
6、用海力布的口吻讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分
用海力布的口吻讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分
乡亲们,我和你们说实话吧。
几年前前的一天,我到深山去打猎,救下一条小白蛇。
但是我没有想到,这条小白蛇其实不是蛇,而是一条龙,她是龙王的女儿。龙王的女儿开口和我说话时,我因为害怕战栗不已。
但是小白龙很善良,为了报答我的救命之恩,她带我回龙宫,并且告诉我一个秘密:只要我拥有了龙王嘴巴里的宝石,便可以听得懂动物在说什么?龙王很大方,未曾犹豫,就将宝石赠与我。
我得到了这个宝石,欣喜万分,只要是出门打猎,我就把宝石含在嘴里。我听到鹿群说每天上午它们会在小溪边饮水;听到羊群说,黄昏时它们在山背后避风处休息南山;听到鸟儿说,南山树林是鸟最喜欢去的地方。
这些消息促使我打到的猎物越来越多,分给乡亲们的礼物越来越多,大家想一想,每个人分到的猎物是不是比前几年多了?
那天,我正在打猎,头顶上传来一阵叽叽喳喳的鸟鸣声,这声音引起了我的好奇,我侧耳倾听,其中一只鸟说:
这里大山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要死多少人呢?咱们赶紧提前飞走吧!
乡亲们,在我得到宝石的那天,龙王的女儿叮咛万嘱咐,一定不要把听到动物说话的内容告诉大家,否则我就要变成石头了!
7、猎人海力布生字组词拼音
猎人海力布生字组词拼音
很久很久以前,有一位蒙古族的少年叫海力布,他热心善良,勤劳勇敢,有一天他救下了龙王的女儿,龙王为了答谢海力布,送给了他一颗宝珠,从此他就可以听懂各种动物们说的话,但是,海力布最后却变成了一座石雕
酬chu(酬谢、报酬、酬金)
珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜)
叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)
嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)
塌tā(倒塌、塌陷、塌方)
焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)
誓sh(誓言、发誓、海誓山盟)
谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)
延yn(延长、延续、延期)
悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)
扶f(搀扶、扶着、扶手)
牺xī(牺牲)
8、五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之段落大意
五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之段落大意
第一段(第1自然段):交代故事流传的地点。
第二段(第2-6自然段):写海力布救了龙王的女儿,龙王为了感谢他,把嘴里含着的宝石送给了海力布。
第三段(第7-10自然段):写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息。并为了拯救乡亲们牺牲了自己。
第四段(第11自然段):写人们永远纪念海力布。
9、五年级上册第9课猎人海力布堂笔记之课文主题
五年级上册第9课猎人海力布堂笔记之课文主题
这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
10、五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之句子解析
五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之句子解析
1.海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。
海力布的心理描写,看出他时时为别人着想的品质。
2.海力布听到这个消息,大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!
从海力布神态大吃一惊和动作他急忙跑回来告诉大家,说明海力布是个心中有他人的人。
3.海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的,再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命,要救乡亲们,只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白,要让乡亲赶快离开,就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来,不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了,灾难马上就要发生,乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻,只有以牺牲自已的生命,来挽救乡亲们的生命了。这段描写,充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质,十分真切地表现了出来。
11、五年级上册9课猎人海力布说课稿课案教学设计
五年级上册9课猎人海力布说课稿课案教学设计
一、教学目标
【知识与能力目标】
1.会认、会写本课重点生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
1.通过朗读,了解课文的主要内容。
2.通过小组合作交流分析人物形象。
【情感态度价值观目标】
体会海力布热心助人、舍己为人的可贵品质,激发学生热爱民间艺术的情感。
二、教学重难点
【重点】
1.通过朗读,了解课文的主要内容。
2.通过小组合作交流分析人物形象。
【难点】
体会海力布热心助人、舍己为人的可贵品质,激发学生热爱民间艺术的情感。
三、教学方法
朗读法、教师点拨法、组织讨论法
四、教学过程
环节一:导入新课
教师引导学生回想自己知道的民间故事(如孟姜女哭倒长城、梁祝化蝶、花木兰代父从军等),激发学生兴趣,从而引出新课。
环节二:新课讲授
(一)初读课文,整体感知
1.扫清字词障碍
形近字僵和疆;叮嘱(叮咛、嘱咐、千叮咛万嘱咐)
2.了解主要内容
课文主要写了四件事:①海力布平时热心助人②海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一颗宝石,从此他听得懂动物的语言③他把利用宝石听到的大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头④人们世世代代纪念他。
(二)研读课文,深入体会
1.海力布是一个怎样的人?
热心助人、舍己为人的人。从得知可怕消息后海力布的神态(大吃一惊焦急急得掉下了眼泪)动作(急忙跑回家催促大家)和语言(我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!)中,可以看出。
2.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?
因为海力布平时就是一个热心助人、会为他人着想的人,所以,当他知道只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安时,他决定把鸟儿的话说出来。这表现了海力布舍己为人的崇高品质。
环节三:巩固提升
1.现场模拟
当乡亲们看到海力布变成石头的时候,他们会说些什么呢?学生模拟乡亲们的口吻来说一说。
2.教师小结
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。海力布以自己的生命为代价救了乡亲们,他是勇敢的、伟大的。他热心助人、舍己为人的精神值得世代传颂。我们要将他的这种精神发扬光大,让我们的世界变得更美好!
环节四:作业设计
1.回家后简要地向父母复述这个故事。
2.根据课文内容,给那块叫海力布的石头写一段话,简要介绍它的来历,400字左右。
五、板书设计
猎人海力布
一、热心助人
二、舍己为人
12、五年级上册9课猎人海力布评课稿教学反思
五年级上册9课猎人海力布评课稿教学反思
教学反思1:
1.本单元以民间文学为主题,本篇课文讲述的是一个非常动人的蒙古族民间故事,而且具有神话色彩。故事描写了善良、诚实的海力布救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,为了拯救乡亲们的生命,他把可怕的消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成一块石头,赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质,因此人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长,但语言通俗易懂,运用多种描写手法,使得人物形象鲜明突出,重点围绕海力布舍己救乡亲的中心事件,层层铺垫,寓理寓情于故事中,给人以强烈的感染和教育。
2.根据本单元的教学目标、学习重点,我们确定本节课的教学重难点:学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文;边读边想,创造性地复述故事。
3.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一,又因为课文的篇幅较长,情节曲折生动,情感丰富动人,所以教学中要尽量给学生创造自读自悟、自由想象、倾吐真情的空间,因此本节课所采用的教学方法是读中理解、读中感悟。在学法上,我们贯穿的主导思想是以学生为主体,把学生学习的主动权还给学生,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
教学反思2:
《猎人海力布》是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿,得到了一块能听懂动物说话的宝石,后来为了救乡亲们,他把听到的话告诉了乡亲们,自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动,引人入胜。本文为民间故事,充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点,并带有神话色彩。运用多种描写手法,使人物形象鲜明突出。
一、教学效果
本节课围绕训练重点和难点设计教学流程,切实有效地提升了学生的综合素养,现总结如下:
1.追根溯源,猎字入手, 感受祖国汉字的博大精深。
课件出示 猎字的演变过程,并让学生猜一猜它的内涵,接着课件呈现它的本义以及引申义。此环节意在让学生通过看课件了解汉字的演变过程,从而对汉字文化产生仰慕之情。
2.聚焦猎物,理清文章脉络。
默读全文,发现猎物有哪些变化?学生们自读自悟,很快把握住了相关的语言文字,即猎物很全很多,大家分享;猎物越来越少;猎物没有了怎么会发生这样的变化呢?通读全文,用列小标题的形式概括描写了几个镜头,班内交流归纳:分享猎物;救小蛇得宝物;听懂语言,救乡亲。
3.走进人物内心,领悟精神品格。
自由默读课文,标画让你感动的句段,写一写自己的感受。学生在语言文字中徜徉,在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发,人物品质逐步凸显。海里布的善良、机敏、舍己救人的品质犹如一座丰碑竖立在孩子们脑海之中,情感受到熏陶和感染。
4.复述课文,落实核心目标。
引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果,以填空的形式学习复述的方法,学生很快便完成目标,复述的条理清楚,此能力进一步得到了锤炼。
二、成功之处
在教学这一课时,我引入汉字的由来,孩子们立刻进入状态,对汉字的起源产生了极大的敬畏感。继而,再聚焦猎物,在读书中学会寻找关键线索,为复述作了最好的铺垫。紧接着品词析句,将孩子们的情感推向高潮。再通过复述,学会把握文章的梗概,概括能力进一步提升。总之,学生在自读自悟中综合素养得到了有效的培养。
三、不足之处
在教学品词析句时,注重了引导学生抓关键词语理解句子以及句子包含着的社会含义,但是揣摩用词的精妙未能涉及,特别是有声朗读预设得更少,所以整堂课缺少有滋有味的朗读,显得沉闷。
四、改进措施
如果再重新教授这篇课文,我会增加指导朗读的环节,让学生享受读书的韵律美、节奏感!我会让学生在斟酌用词上下功夫,在对比中感受作者文笔的功力,从而让学生也能迁移运用。会创设口语交际的平台:你若在现场,或是龙王,或是小蛇,亦或是知情的人,会怎么劝说海里布呢?他会做怎样的选择呢?
13、五年级语文上册9课猎人海力布好词好句摘抄
五年级语文上册9课猎人海力布好词好句摘抄
好词:
猎物、尊敬、酬谢、珍宝、再三叮嘱、飞禽走兽、崩塌、淹没、千真万确、原原本本、老老小小;
酬chu(酬谢、报酬、酬金)
珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜)
叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)
嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)
塌tā(倒塌、塌陷、塌方)
焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)
誓sh(誓言、发誓、海誓山盟)
谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)
延yn(延长、延续、延期)
悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)
扶f(搀扶、扶着、扶手)
主要内容:先写海力布平时热心助人,然后写他救了龙王的女儿,龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石,最后写海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己。
讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块石头的故事 。赞扬了海力布热心助人,舍己为人的高尚品德。
故事相当具有冲击力,属于戏剧化效果十分明显的代表,用一个传说来宣扬人性中光辉的部分,让人们永远向往并崇拜着美好的品质,一个完美人格的塑造,用悲壮的结局来收尾,着实可以达到感人至深的作用。
猎人海力布的辩鸟音,来自于好心肠,拯救了被围困的松鼠,得到了山神的宝物相赠(而且不贪钱财)。运用特殊能力,为百姓分忧解难,更是具备了民族英雄的潜力与特质。关键在于,当人民群众的财产与生命安全与个人生命发生冲突时,能毅然地想到个人利益服从集体利益、舍小家顾大家,实在是具备了党和人民所需要的大无畏的革命英雄主义精神。
关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号diyuan1905(复制到微信添加好友)免费送你五上语文全套课后答案资料
14、五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记之本课重难点
五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记之本课重难点
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。
2.文章的开头就说这是一一个动人的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?
我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。
3.从海力布得知可怕的消息后的表现,你觉得他是个怎样的人?
从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言,看出海力布是个热心助人,心里有别人的人。
4.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?
因为海力布不仅平时热心地帮助别人,遇到困难替他人着想,更令人钦佩的是,在乡亲们遇到灾难的时候,他只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安,所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了,表现了海力布舍己为人的崇高品德。
关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号diyuan1905(复制到微信添加好友)免费送你五上语文全套课后答案资料
15、五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记本课知识点
五年级语文上册第9课猎人海力布课堂笔记本课知识点
1.海力布想,珍宝我倒不在乎,能听懂动物的话,对一个猎人来说,实在是太好了。
海力布的心理描写,看出他时时为别人着想的品质。
2.海力布听到这个消息,大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!
从海力布神态大吃一惊和动作他急忙跑回来告诉大家,说明海力布是个心中有他人的人。
3.海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的,再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命,要救乡亲们,只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白,要让乡亲赶快离开,就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来,不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了,灾难马上就要发生,乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻,只有以牺牲自已的生命,来挽救乡亲们的生命了。这段描写,充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质,十分真切地表现了出来。
课文主题
这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号diyuan1905(复制到微信添加好友)免费送你五上语文全套课后答案资料
16、五年级上册猎人海力布课堂重点笔记生字词
五年级上册猎人海力布课堂重点笔记生字词
《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块石头的故事。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。本文故事具有传奇色彩,充满想象力,且故事情节环环相扣,引人入胜。海力布身上,展现的大爱是人类共同的价值观,这是传承此类民间故事的现实意义。
酬chu(酬谢、报酬、酬金、报酬、酬劳)
珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜、珍品)
叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)
嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)
塌tā(倒塌、塌陷、塌方)
焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)
誓sh(誓言、发誓、海誓山盟)
谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)
延yn(延长、延续、延期)
悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)
扶f(搀扶、扶着、扶手)
17、五年级上册猎人海力布课堂笔记课文分段及大意
五年级上册猎人海力布课堂笔记课文分段及大意
《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块石头的故事。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。本文故事具有传奇色彩,充满想象力,且故事情节环环相扣,引人入胜。海力布身上,展现的大爱是人类共同的价值观,这是传承此类民间故事的现实意义。
第一段(第1自然段):交代故事流传的地点。
第二段(第2-6自然段):写海力布救了龙王的女儿,龙王为了感谢他,把嘴里含着的宝石送给了海力布。
第三段(第7-10自然段):写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息。并为了拯救乡亲们牺牲了自己。
第四段(第11自然段):写人们永远纪念海力布。
18、五年级上册猎人海力布生字组词
五年级上册猎人海力布生字组词
《猎人海力布》主要内容:本系列改编自黄蓓佳倾情小说系列及《中国童话》。内容浅显,笔调活泼流畅,加上注音,让刚刚识字的低年级孩子能够尽早走进黄蓓佳的倾情世界,走进引人入胜的文学殿堂。
酬chu(酬谢、报酬、酬金、报酬、酬劳)
珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜、珍品)
叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)
嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)
塌tā(倒塌、塌陷、塌方)
焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)
誓sh(誓言、发誓、海誓山盟)
谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)
延yn(延长、延续、延期)
悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)
扶f(搀扶、扶着、扶手)
19、五年级上册猎人海力布课堂笔记
五年级上册猎人海力布课堂笔记
主要内容:
这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
脉络梳理:
全文共11段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):交代故事流传的地点。
第二部分(第26自然段):写海力布救了龙王的女儿,龙王为了感谢他,把嘴里含着的宝石送给了海力布。
第三部分(第710自然段):写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息,并为了拯救乡亲们牺牲了自己。
第四部分(第11自然段):写人们永远纪念海力布。
词句赏析:
1.他热心帮助别人,每次打猎回来自己只留下很少的一份。
每次总是两个词写出了海力布一直都是把猎物分给别人,自己留很少的一份,表现出了他热心助人的优秀品质。
2.海力布想,珍宝我倒不在乎实在是太好了。
这是对海力布的心理描写,可以看出他不贪财,但是对这块能听懂动物语言的宝石很感兴趣。
3.海力布知道着急也没有用要救乡亲们,只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写,将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质表现了出来。
课文重难点探究:
1.海力布为什么想要那颗宝石呢?
海力布要那颗宝石是为了听懂动物的话,这样他就可以打到更多的猎物,分给大家的猎物也就更多了。
2.课文开头就说这是一个动人的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?
我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。
3.从海力布得知可怕的消息后的表现,你觉得他是个怎样的人?
从得知可怕消息后海力布的神态、动作和语言,可以看出海力布是个热心助人,心里有别人的人。
4.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?
因为海力布不仅平时热心地帮助别人,遇到困难替他人着想,更令人钦佩的是,在乡亲们遇到灾难的时候,他只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安,所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了,表现了海力布舍己为人的崇高品德。
20、猎人海力布新鲜感的句子有哪些
猎人海力布新鲜感的句子有哪些
这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
好词
猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急 发誓
谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 千真万确 震天动地
催促:对人进行督促,使行动加快。
避难:躲避灾难或迫害。
流传:传下来或传播开。
报答:用实际行动来表示感谢。
崩塌:崩裂而倒塌。
飞禽走兽:飞翔的禽鸟,奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。
千真万确:形容情况非常确实。
好句
1.他热心帮助别人,每次打猎回来自己只留下很少的一份。
2.海力布想,珍宝我倒不在乎实在是太好了。
3.海力布知道着急也没有用要救乡亲们,只有牺牲自己。
21、猎人海力布评课说课稿教学设计及记录
猎人海力布评课说课稿教学设计及记录
【教学目标】
1.认识誓、谎等4个生字,会写酬、珍等11个字,会写猎物、尊敬等29个词语。
2.读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
3.创造性地复述故事。
4.体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
5.写一段话介绍海力布石头的来历。
【教学重难点】
1.创造性地复述故事。
2.写一段话介绍海力布石头的来历。
【课时安排】2课时
【教具准备】
(1)课件。
(2)学生阅读几篇民间故事,把最感兴趣的12个记下来。
【教学过程】
第一课时
一、说一说
师:同学们,你们喜欢民间故事吗?民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默,或者歌颂善良美好,或者感人至深下面,请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听!(发言者每人1分种左右,要求把故事梗概说清楚。)
(此过程看似无意,实际在说的过程中,尤其是简要地说更要求学生能抓住线索,理清条理,弄清故事大意,即抓住主要内容,此过程预计57分钟。)
二、学一学
学习本课11个生字和有关的新词。(着重学习酬、叮、嘱、塌、誓的音、形、义,着重强调延字的笔顺和书写。)
三、读一读
师:同学们,《猎人海力布》是个感人至深的故事,现在请大家用自己喜欢的方式来读吧!(或朗读,或默读,或轻声读,课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络,弄清梗概的读,此过程约57分钟。)
四、写一写
师:大家都已读过课文,下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要,约150字左右,要求故事完整清楚。(有起因、经过、结果,叙述清楚。)
(写比起说更郑重一些,而且每个人都参与了,动手了,练习把全文缩写150字的内容提要,实际就是在抓主要内容,而且又和练笔有机地结合起来,这样可以达到一石两鸟的目的,此过程约为10分钟左右。)
五、议一议
师:同学们,《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今,为人们传颂。那么同学们读完课文,一定有许多话要说,下面请大家再细致地读课文,提起笔,把你最感动的地方划出来,然后把你的感受告诉大家,说什么,怎么说都可以!
在全文中,有多处令人感动的地方值得深入体会。
1.第2自然段中他热心帮助别人尊敬他。
2.第36段中,海力布和小白蛇的对话,他不求回报,不要珠宝等细节。
3.第79段中,海力布劝大家搬家的三句话,及他牺牲后大家沉痛的心情等。
以上这些是备课时预想的感动语句,尤其海力布三次劝大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处,学生提出,教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟,为后面表演打基础,时间约为15分钟左右。
第二课时
一、演一演
师:同学们,为了把这个动人的故事再现,请大家自由结合成表演团,先商量一下,然后把你们认为最感人的情节演一演,好吗?
(此过程重在情感的熏陶、感染。如救乡亲一部分,学生要想:海力布只有三句台词,但情真意深,怎么演?乡亲们会有什么想法,怎么演?鼓励学生能根据课文及自己的理解,进行个性化的发挥和创造性的表演,此过程约为10分钟。)
二、理一理
师:同学们,学习了猎人海力布这个故事,你们有什么感受?那么这个故事为什么这么吸引读者呢?我们来共同讨论一下。(有曲折的情节,环节紧密相扣,情感一步步推向高潮。)
板书图示:
(文似看山不喜平,此环节意在使学生知道,一篇文章,一个故事要想写得生动,吸引人,要有曲折的情节,合理的想象。)
三、编一编
师:下面,请同学们根据老师提供的故事开头续写故事,或者自己设计开头编故事。要求发挥想象力,把故事编得曲折动人,争当编故事大王!
拟提供以下开头(35个)
(1)一个穷苦的青年,有一天上山砍柴,捡到一把金斧头
(2)一个孩子,得到了一幅画。忽然有一天,画上的东西活了
(3)一个穷人,一个富人,在一个寒冷的日子分头上街去找温暖
(此处题目可教师拟几个,也可以让学生自拟,编写过程约1520分钟。)
四、评一评
讲评过程要注重大胆合理的想象和曲折动人的情节,对学生运用语言文字的能力作适当点拨,约10分钟左右。
五、布置作业:
小练笔:写石头海力布的来历。
一、教学目标
【知识与能力目标】
1.会认、会写本课重点生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
1.通过朗读,了解课文的主要内容。
2.通过小组合作交流分析人物形象。
【情感态度价值观目标】
体会海力布热心助人、舍己为人的可贵品质,激发学生热爱民间艺术的情感。
二、教学重难点
【重点】
1.通过朗读,了解课文的主要内容。
2.通过小组合作交流分析人物形象。
【难点】
体会海力布热心助人、舍己为人的可贵品质,激发学生热爱民间艺术的情感。
三、教学方法
朗读法、教师点拨法、组织讨论法
四、教学过程
环节一:导入新课
教师引导学生回想自己知道的民间故事(如孟姜女哭倒长城、梁祝化蝶、花木兰代父从军等),激发学生兴趣,从而引出新课。
环节二:新课讲授
(一)初读课文,整体感知
1.扫清字词障碍
形近字僵和疆;叮嘱(叮咛、嘱咐、千叮咛万嘱咐)
2.了解主要内容
课文主要写了四件事:①海力布平时热心助人②海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一颗宝石,从此他听得懂动物的语言③他把利用宝石听到的大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头④人们世世代代纪念他。
(二)研读课文,深入体会
1.海力布是一个怎样的人?
热心助人、舍己为人的人。从得知可怕消息后海力布的神态(大吃一惊焦急急得掉下了眼泪)动作(急忙跑回家催促大家)和语言(我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!)中,可以看出。
2.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?
因为海力布平时就是一个热心助人、会为他人着想的人,所以,当他知道只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安时,他决定把鸟儿的话说出来。这表现了海力布舍己为人的崇高品质。
环节三:巩固提升
1.现场模拟
当乡亲们看到海力布变成石头的时候,他们会说些什么呢?学生模拟乡亲们的口吻来说一说。
2.教师小结
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。海力布以自己的生命为代价救了乡亲们,他是勇敢的、伟大的。他热心助人、舍己为人的精神值得世代传颂。我们要将他的这种精神发扬光大,让我们的世界变得更美好!
环节四:作业设计
1.回家后简要地向父母复述这个故事。
2.根据课文内容,给那块叫海力布的石头写一段话,简要介绍它的来历,400字左右。
五、板书设计
猎人海力布
一、热心助人
二、舍己为人
22、猎人海力布课文解析笔记
猎人海力布课文解析笔记
主要内容:
这是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿,得到一块宝石,使他听得懂动物的语言,他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们,乡亲们得救了,而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
脉络梳理:
全文共11段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):交代故事流传的地点。
第二部分(第26自然段):写海力布救了龙王的女儿,龙王为了感谢他,把嘴里含着的宝石送给了海力布。
第三部分(第710自然段):写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息,并为了拯救乡亲们牺牲了自己。
第四部分(第11自然段):写人们永远纪念海力布。
词句赏析:
1.他热心帮助别人,每次打猎回来自己只留下很少的一份。
每次总是两个词写出了海力布一直都是把猎物分给别人,自己留很少的一份,表现出了他热心助人的优秀品质。
2.海力布想,珍宝我倒不在乎实在是太好了。
这是对海力布的心理描写,可以看出他不贪财,但是对这块能听懂动物语言的宝石很感兴趣。
3.海力布知道着急也没有用要救乡亲们,只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写,将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质表现了出来。
课文重难点探究:
1.海力布为什么想要那颗宝石呢?
海力布要那颗宝石是为了听懂动物的话,这样他就可以打到更多的猎物,分给大家的猎物也就更多了。
2.课文开头就说这是一个动人的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人?
我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。
3.从海力布得知可怕的消息后的表现,你觉得他是个怎样的人?
从得知可怕消息后海力布的神态、动作和语言,可以看出海力布是个热心助人,心里有别人的人。
4.海力布明明知道,如果把鸟儿的话说出来,自己会变成石头,为什么他还要说?
因为海力布不仅平时热心地帮助别人,遇到困难替他人着想,更令人钦佩的是,在乡亲们遇到灾难的时候,他只有把事情说清楚,大家才会相信,只有牺牲自己,才能换来乡亲们的平安,所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了,表现了海力布舍己为人的崇高品德。