《从心理学角度看《哪吒》》可能是您在寻找教师生活感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《哪吒之魔童降世》改编自中国神话故事，讲述了哪吒虽“生而为魔”却“逆天改命”的成长经历的故事。影片反应了“打破成见，做自己的英雄”这样一个主题。影片开始讲述了天地灵气孕育出一颗能量巨大的混元珠，元始天尊将混元珠提炼成灵珠和魔丸，灵珠投胎为人，助周伐纣时可堪大用；而魔丸则会诞出魔王，为祸人间。元始天尊启动了天劫咒，3年后天雷将会降临，摧毁魔丸。太乙受命将灵珠托生于陈塘关李靖家的儿子哪吒身上。然而由于申公豹作梗，灵珠和魔丸被掉包。本应是灵珠英雄的哪吒成了魔丸降世，而灵珠则降生在龙族少年敖丙身上。李靖夫妇为保哪吒，在太乙真人的帮助下将其囚禁，哪吒调皮捣蛋顽劣不堪，但却有一颗做英雄的心，怨恨众人的同时也想改变人们对他的成见。在太乙真人的教化下练就一身本领，急于做英雄的哪吒逃出山河图，想为世人斩妖除魔，在杀怪过程中结识了敖丙，二人惺惺相惜，成为彼此唯一的朋友。但人们依然误会了哪吒，面对人们的误解与冤枉，哪吒与众人大打出手。这时太乙真人和李靖夫妇及时赶到，带走了哪吒。经过调查，太乙和李靖夫妇得知哪吒确实是在追杀妖怪，并无意要伤害陈塘关百姓。于是想借哪吒三岁生日设计澄清事实，让人们重新认识哪吒。与此同时，申公豹与龙王暗中合谋，设计让哪吒得知自己真实身世是由魔丸转世，促其爆发魔性，让敖丙在哪吒魔性大发之时将其斩杀，成为救世英雄，以此来改变龙族命运。在与李靖等人的争执与打斗中，哪吒架风火轮离去。通过风火轮回放情境，哪吒得知自己身负天劫咒，父亲为保自己将天劫咒移接到自己身上。另一边敖丙身份暴露，为保龙族，敖丙引海水蔽天，将海水冻结欲成冰将整个陈塘关活埋。哪吒及时赶到，与敖丙对战，由于乾坤圈封印，哪吒无法施展真实力量，为打败敖丙，哪吒释放部分魔性，最终凭借强大意志用火击碎冰块，将海水化成雨落下。哪吒成为了英雄，但还是逃脱不了天雷咒。他撕毁换命符，欲自己来承担天劫咒。天雷降临，哪吒独自对抗天雷，敖丙找回本心，入天雷中与哪吒共同对抗，昔日的朋友重归于好，然而天雷并没有停下来。就在二人快撑不下去时，太乙冲上前去，最终将天雷抗下。
故事中哪吒的成长是多方面影响的结果。在心理学中，影响个体的身心发展的主要因素有遗传、环境、教育以及个体主观能动性。其中，遗传为个体发展提供了生物前提，环境是推动人身心发展的动力，教育对人的发展起着主导作用和促进作用，而个体主观能动性则对人的发展起着觉定性作用。
一、遗传。影片中，哪吒的遗传具有双重性，一方面，他是李靖与殷夫人之子；另一方面，他是魔丸转世，这就为哪吒的发展提供了正反两个方向，也就是说，哪吒可以发展为一个正直的人，也可能发展为一个魔王。
二、环境。哪吒从一出生就面对着人们对他的排斥与成见，即使什么也没做，人们也是见他就怕，见他就跑，认为他是可怕的魔王。在故事中，终于有一个小女孩愿意找哪吒这个小哥哥玩，跟他一起踢毽子，但是小女孩的父母却跑着小女孩就跑，哪吒面对人们对他的歧视与恐惧，由一个天真的娃娃变成了一个顽劣不堪的“小魔王”，只要从结界里逃出就吓唬戏弄百姓。可以说这样的环境对哪吒的发展起到了副作用。
三、教育。由于哪咤“生而为魔”，李靖和殷夫人为了替儿子“赎罪”，每天忙于降妖除魔，在一定程度上忽视了对哪吒的陪伴与教育。对于哪吒的教育主要体现在身教上，李靖夫妇本身就是一个降妖除魔保护百姓的英雄楷模，因此，哪吒内心也一直隐藏着一个“英雄梦”。到了哪吒即将三岁，李靖夫妇决定让哪吒随太乙真人修行，太乙将哪吒带入山河图，教育哪吒学好本领降妖除魔，改变人们对他的看法。李靖还告诉哪吒，他之所以天神神力，是因为他是灵珠转世，将来要成为救世英雄。虽然是谎言，但是哪吒确实很开心，也因此要下定决心要当一个大英雄。
四、个体主观能动性。个体主观能动性可以说在哪吒的成长中，起着决定性作用，尽管人们不理解哪吒，尽管自己是魔丸转世，但哪吒最终凭借自己的强大意念，克服魔性，打破了人们对他的成见，成为了一个真正的英雄。明知不可为而为之，将个体主观能动性发挥到极致。
在一定程度上，遗传和环境我们很难改变，但我们可以改变自己，信念和意志的力量是强大的，也是无限的，我们要学会用坚定的理想信念，发挥主观能动性的力量提升自我，从而改造社会。
