《依旧是小学生》可能是您在寻找教师生活感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案头有本《小学生必备古诗文》，好几天了，没读几页，还被少年嘲笑。他以为我幼稚，我已习惯；不过，这次，我极其虔诚：在文字面前，我依旧只是小学生，并将永远都是。他读高中，我捡了一本古诗书，翻看第一遍，就用了半年之久，书上，标记了很多拼音，那是很多个清晨的收获。心满意足地合上书，开启一天的工作。那本书，和我一起迎接过一千多个日出，思绪在韵律中飘扬，跳跃在眼前的文字随指尖缓缓流淌。这个暑假起，我要做回小学生，拿到这本带拼音的古诗文。其实，这才更适合高考语文不及格的我，可以有机会修正我读错很多年的字，领会简单诗句的内涵，认识自己的肤浅。
每一页的内容都不多，特别是前几篇，标注的是一年级内容。然，那些貌似熟悉的句子，我却从未思考过，仅仅是记住。更可怕的是，还有一些诗篇，我居然第一次读到。我，真的不及现在的小学生。不禁汗颜。
“为什么作者的名字没有拼音？”我有些不满：“有些字我认识。”少年笑而不语，或许，他记起了那些备考的时光。而我，继续“研究”小学生读物，以期稍微丰富自己贫瘠的常识。
“远看山有色，近听水无声。”我一直以为诗人沉浸于山之美，走近亦不闻流水之声。春天虽已去，山间春晚，花还在；而鸟儿，在自己的天地，不为人所惊扰。可，这仅仅是我以为而已，或者说，是我的向往。我终于知道，面前不过是一个画卷，花总在，鸟不会惊。曾经，游山玩水之际，我还对着溪流念“近听水无声”，真真是好笑。我不懂画，亦不懂诗中的“有声有色”，连小学生都不如。
想来，我一贯性子急，少有耐心去挖掘文字背后的含义；或者，脑子过于简单，文字于我，太深奥。
认识仲秋，因了中秋节的缘故。看到“三秋”，有些不解，从书中找答案吧。三秋指孟秋、仲秋和季秋，即农历七、八、九月。风吹叶落，那是晚秋的情景，也就是季秋。如此，我才懂“解落三秋叶”之意。《风》，特别有意味，文中有含叶，有花，水中翻起浪，竹子倾斜，独独不写风，却又明明有风。简简单单20个字，处处生风，真是妙哉。悄悄地说一句，这是我第一次读这首小诗，估计很多六七岁孩子都会。还好，我能默了：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹成竿斜”。最后一个字，我仍愿意读xia。我知道，现在都念xie。
人，随年龄增长心态有所变化，比如我，渐渐慢了下来，甚至想重回小学。当然，与几十年前不同，至少，理解能力有所增强。如此，将这本《小学生诗文》咀嚼完，才算真的成长。
终身学习，哪能停留在口头上？很多时候，在生活面前，我们永远是小学生，是吧？
