,一会儿朝着右边?
小结:同一个物体,在不同位置上观察,结果是不一样的。
2、初步感知不同位置观察到的物体是不同的。
现在改变热水瓶把子的方向,使它面对学生,现在这几个小朋友在原来的位置上看到的热水瓶跟刚才相同吗?
老师举图片,现在请小朋友来看,你能猜猜老师手里的这几幅图分别是哪个小朋友看到的吗?谁看到的?叫出他的名字。并说说你是怎么猜出来的。
分别出示四幅图片,学生猜测,说明理由。
小结:我们观察的位置不变,改变物体的方向,那么观察的结果也不一样。
四、 情境模拟,沟通联系,发展空间观念
1、理解情境图,明确位置关系。
出示例1情境图
让学生想一想,分别站在这4名同学的位置观察熊猫,看到的熊猫分别是什么样子的(
幼教smtxjs.com)
,连线,反馈。
(2) 重点观察,对比辨析
重点观察在熊猫左侧面跟右侧面看到的熊猫有什么不同
五、 尝试练习
完成做一做的连线题,做完后反馈交流,并说说你是怎样想的?
独立完成,反馈,交流。
六、联系实际,提升认识
设问:是不是所有的物体在不同位置上观察到的形状都是不同的呢?
出示脸盆,旋转一周,让学生说说,你发现了什么?
你还知道哪些物体从它的前后左右观察,形状都是相同吗?
七、
课堂小结
小朋友们,在今天的
学习中,你学会了什么?
《观察物体》课后反思
《观察物体》一课,是在学生学习了前后左右的基础上进行学习的。本节课的教学我以观察学生熟悉的同学,热水瓶等物体为线索,引导学生体会从不同位置观察到的物体形状可能是不同的。
一、反思教学过程
在新课开始前