《幼儿园同体异构活动排序的别样精彩》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市沙溪镇幼教中心利泰幼儿园 周曼荣 今年的10月22日在浏河幼教中心举行了太仓市幼儿园同体异构的活动，活动都是围绕排序展开的。我有幸观摩了四位老师三节大班一节中班的活动。老师们对规律的精彩演绎、观摩教师的中肯、恰当的点评，让我对排序有了更加全面的认识。随手记录下自己观摩后的几点感受与大家分享。感受一：只有一种材料怎么排序？
今天的《巧设花墙》的活动一开始就对孩子的思维提出了挑战，只给你一种材料，你可以怎么排呢？咋一看，无从下手，孩子们还是会动脑筋的，一个说：可以一个横一个竖。老师立即给予回应：他改变了积木的方向。另一个说：可以一个绿色，一个空格。提升：他改变了积木之间的距离。接着请孩子们自己去尝试用一种积木设花墙，在孩子操作的基础之上教师提炼出：改变数量，改变距离、改变方向的排序规律。接着教师自己展示了两种排序的规律：改变位置（左上方、右下方）和积木拼接（一个横的拼一个竖的，像一个锤子）。虽然教师教的痕迹有点重，但是不难看出他们对排序规律产生的要素挖掘是非常深刻到位的。
感受二：黑白两色可以怎么排？
在《小棋子乐园》这个活动中，教师选取的材料是生活中不起眼的黑白两色的小棋子，经过老师们的精心设计，展现了许许多多排序的可能性。不仅有数量上的改变，还有方位的变化，当然考虑到中班孩子的能力，方位的改变没有结合颜色、数量等更多的元素，但是也给了我们很大的启示，排序的维度不仅仅是一条线上的，也是整个块面上的，甚至是空间层面上的。
感受三：怎样让排序操作更具美感？
《巧设花墙》这个活动的教具设计巧妙，用黑色的卡纸剪成一排楼房，用白色修正液点画上门窗并塑封，孩子在上面用或红或绿或黄或紫的一种或两种彩色的积木贴有规律地贴在黑色的墙面上。黑色的底色，彩色的积木相互映出，给人一种强烈的视觉的冲击，突显积木的色彩、形状、规律之美。
感受四：规律如何记录更准确更概括？
活动《闯关小达人》这个活动将记录规律作为一个难点，教师的示范的记录的方法是：数量用数字表示，写在前面，接着用颜色标记表示颜色或用形状标记表示形状，记录在数量的后面，涉及到三个维度的内容：数量、形状、颜色，孩子记录起来比较麻烦，并且对大班孩子来说这样的记录对他们的思维没有什么挑战。规律该怎么记录更加准确科学并且对孩子的思维有挑战呢？我的设想是大班孩子可以尝试用字母、符号来记录表述排序规律。譬如：每个规律排序的第一个可以用A来表示，后面一个和第一个一样的话还可以用A表示，不一样就可以用字母B表示，在看第三个。一排的排序都用字母表示之后，请孩子读一读，感受字母表示的方便与概括，然后再迁移到别的排序规律上。这样对孩子的思维有更大的挑战，表述也更加科学。
