《以西双版纳为例,看自然环境对民俗的影响》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习微格视频《自然环境对民俗的影响》的体会：授课老师的教学思路清晰，以日本为例，引导学生分析掌握自然环境对民俗的影响。教师对日本这节教学内容进行重组、整合，提取了对教学有用的部分，并且利用自己掌握的教学资源进行拓展，使教学内容更加充实。教师重点引导学生从日本的传统民居的坡度大和以木材为主、饮食上多爱吃生鱼片、节日上赏樱时间的南北差异等方面来分析。在教学上值得学习的地方，我认为有以下几个方面：（1）运用了不少相关图片和地图，通过教师声情并茂的介绍和讲解，极大地激发了学生的学习兴趣；（2）在不同的教学环节，根据学生的实际认知水平，设置了一系列情境探究题，重视对学生的自主学习和合作探究能力的培养，学生的知识迁移能力也得到加强；（3）注意运用不同尺度的区域地理教学，如比较法、案例教学法和综合分析法。《自然环境对民俗的影响》
——以我国西双版纳为例
教学目标：通过组织学生观看视频、图片等资料，教师引导、学生讨论等形式，了解西双版纳地区主要的民俗，并学会分析自然环境对民俗的影响。
教学过程：
一、导入：在我国的西南边陲有一个风景秀丽的地方，每年都会有大批国内外游客到访，今天让我们一起走进这个美丽的地方，去熟悉一下这里民俗吧！
二、讲授新课：
1、观看视频短片“泼水节”，教师介绍泼水节是傣族最盛大的传统节日——傣历新年，也是傣家人最欢乐的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水嬉戏，接受真诚的祝福。
观看图片：傣家竹楼。教师介绍傣家竹楼是一种竹木结构的空中楼阁，一般分为上下两层，竹楼底层是饲养家禽的地方，上层为人们居住的地方。
2、学生分成三组，进行小组讨论，然后交流：
第一组：分析西双版纳的泼水节习俗与自然环境的关系。
第二组：比较西亚与西双版纳的传统民居的差异，并说说有哪些影响因素。（出示西亚传统民居的图片）
第三组：分析西双版纳的传统建筑为什么多选用竹质材料。
3、在学生回答的基础上，教师结合相关图片，引导学生全面分析泼水节、传统民居与自然地理环境的关系：
（1）出示云南省政区图和我国行政区划图，使学生认识西双版纳在云南、在全国的地理位置，并得出位于温度带中的热带。
（2）出示云南省地形图，使学生认识西双版纳位于云贵高原的西南部，中、低山广布，盆地和山谷相间分布。
请学生找一找西双版纳境内有哪条大河经过？澜沧江，可见水资源丰富。
（3）出示“景洪市年内各月气温和降水”图，分析西双版纳的气温和降水分布特点，指出其气候类型为热带季风气候。看来泼水节的形成与本区气候高温多雨有密切关系啊！
（4）出示世界气候类型图，引导学生全面分析西双版纳没有像世界其他在北回归线附近的地方（如西亚）一样出现热带沙漠气候的原因。
得出：我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。
4、观看图片“西双版纳竹筒米饭、常用竹器、竹编工艺品”，教师说明：本区气候湿热，中、低山广布，盆地(坝子)、山谷相间分布排列，盛产竹子，当地人爱竹、用竹。然后教师对竹筒米饭的制作、竹器的种类、主要竹编工艺品作简要介绍。
5、观看图片“傣族服饰”，请学生找找有什么特点，并试分析原因。
教师说明：傣族人的上衣较短，是因为西双版纳属于湿热地区，夏季多雨，穿短上衣比较清凉舒爽。傣族男子传统下装为肥大的长裤，女子则为筒裙，可避免阳光的直射，又比较透气。
6、观看杨丽萍的孔雀舞《雀之恋》。学生讨论：为什么孔雀舞成为我国云南傣族民间舞中最负盛名的传统表演性舞蹈？
教师说明：西双版纳独特的自然地理环境，形成了丰富的动植物资源，其中生活在那里的绿孔雀是世界上独一无二的。自古以来,傣家人与孔雀结下了不解之缘。他们模拟孔雀走路、飞跑、吃水、抖翅、飞翔、开屏等动作，形成丰富的舞步。
三、小结：
西双版纳之旅是不是让人留连忘返了呢？如果你想了解更多西双版纳的民俗，请上网或查找相关书籍，到时一起再来交流吧！
