《创设良好的物化教育环境——听《健康教育指导要点》讲座随想》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园教育指导纲要》健康领域的目标二中要求：幼儿要生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。在内容与要求中也明确规定了要与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。这些目标、要求都在说明了孩子从小能养成良好的生活卫生习惯的重要性，这对于孩子的一生健康成长关系重大。在范惠静老师《健康教育指导要点1》讲座中也提到：“幼儿日常生活中的衣、食、住、行、玩等每个环节都包含着许多学习与发展的机会，在此过程中渗透健康领域的指导是非常自然的，也是非常有效的。幼儿可以在日常生活中通过经常反复的体验、学习、练习和实践，逐渐习得有益于健康的行为，活动能力上的发展”。的确如此，幼儿园这一特殊教育环境与幼儿的成长关系非常密切，因此在幼儿园的日常生活中渗透良好的健康教育将会对孩子的身心健康发展是非常有益。那么如何更好地对孩子通过幼儿园的日常活动来渗透健康教育呢，我觉得可以从以下方面进行：
一、创设良好的物化教育环境，促使幼儿养成良好的生活习惯
幼儿园的一日活动包括吃、喝、拉、撒、睡、玩等各个环节，每个环节看似普通、简单，但也蕴含了许多要求与标准。幼儿从3岁左右就开始入园，这正是开始对孩子进行良好健康教育。但孩子小，对于成人的要求有时不是很好理解，就如幼儿园的喝水活动。我们都知道要让孩子多喝水，我们教师也会隔一段时间提醒孩子要小便、喝水了，但有些孩子出于种种原因就是会把喝水忘记了，甚至也有个别孩子来幼儿园一天一杯水都不喝，这种情况还真有过。为了让孩子养成主动喝水的习惯，除了老师提醒外，我们可以通过环境来提醒孩子多喝水，我们可以在教室喝水区用无纺布做成一个小花园，每个孩子的照片贴在每朵花的花心里，孩子就是一朵花。每朵花有八个花瓣，要求孩子每次喝完一杯就在一片花瓣上夹上一个夹子，这样一天下来，每个孩子喝了几杯水就非常清楚，也可以直观地提醒孩子“今天我喝了几杯”，这样物化的环境比老师的提醒更有效。
记得我前年到上海，参加后勤园长保育工作参观培训时，其中有一位专家给我们做讲座时讲到一个实例，也是关于小朋友在幼儿园小便喝水的事。新学期开学一个月，有一个小班孩子的妈妈拉着老师的手很感激地对老师说：“谢谢老师，我家的孩子没上幼儿园在家时不喜欢喝开水，小便一直是黄黄的，到了幼儿园来，回家我看孩子小便都不黄了，现在在家也不说不要喝开水了。”这个家长还真细心，确实是这样的，孩子多喝水，小便自然不会发黄。自从听了这个事例，我回来给老师、保育员开会时也提到这个例子，让老师、保育员多提醒孩子喝水、小便。为了让孩子更明白为什么我们要多喝水，而不是感到口渴后才喝水，我给孩子们找相应的视频看，让孩子知道多喝水的好处。范老师的讲座中说到可以让孩子看看少喝水后小的便是什么颜色的，多喝水后小便的颜色，通过比较让孩子更清楚地看到多喝水和少喝水的差别，这让我想到了，我们可以在厕所里，把两种不同的尿液彩色打印出来，贴在卫生间里，这样也可以让孩子在小便时自己观察小便的颜色，通过比较知道自己小便颜色是否正常。这样简单的图片比较，也可以起到环境物化的教育功能。
洗手在一日生活中要洗好多次，我们通过洗手儿歌来教育孩子正确的洗手步骤，但有的孩子说归说，做归做，有的孩子就把手在水冲了一下就好了，根本没有洗干净，所以我们在水池边贴上了图文结合的七步洗手图，让孩子在洗手的同时抬头就能看见怎样正确洗手，时刻提醒孩子洗手应该怎样，这也正是物化环境的教育效应。
二、成人注意积极、正面的形象，为幼儿树立良好榜样
在家里，家长的一言一行是孩子学习的榜样。在幼儿园中，教师或保育员的形象也是幼儿学习的榜样，所以我们教师的一言一行要时刻谨慎，不能教育时说一套，实际做的过程中又自己往往忽略细节。讲座中也提到一个小例子，教师平时要求孩子要用自己的东西，如洗好手后要用自己的毛巾擦手，这为了卫生考虑，孩子们倒基本能做到，可我们的老师有时候洗手了到幼儿毛巾上随便用一块毛巾擦手，这虽然很方便，但殊不知已有幼儿的眼睛在盯着看呢，他们心里肯定在说：“老师要我们用自己的东西，不能随便用别人的，可老师洗手了一会用这个小朋友的毛巾，一会擦另一个小朋友的毛巾，老师这样做卫生吗”？教师无意间的一个小动作，给孩子树立了一个不良榜样，他们也会有样学样，洗手后有时也会图方便，随便用别人的毛巾一擦就完事了，这难道不是我们应该注意到的吗？让孩子们做完游戏后要洗手，我们老师其实也要做到。玩游戏是老师和小朋友一起玩的，那就应该一样，也要认真洗手，做孩子的好榜样，因为我们教师的一举一动，都会影响到孩子好习惯的养成。
幼儿园一日活动中其实可以渗透的健康教育不计其数，只要我们教师有心，你一定会从一日生活的各环节中截取到有价值的健康教育契机，更好地对幼儿实施有益的健康教育。
