《“向阳花”校报——与大家见面了》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近日，由内蒙古阿荣旗向阳峪小学主办，该校副校长室编辑出版的“向阳花”校报开始在全体师生中传阅，受到了大家一致欢迎。
新场幼儿园地处古镇，受其特有的淳朴民风和人文基奠影响，幼儿园历来和社区、家长等建立着良好关系，受到好评。我们的志愿者服务队是幼儿园与外界紧密联系的重要纽带之一，服务队成员由党团员、教师、家长和幼儿组成，幼儿园党、团支部历来将志愿者活动作为一项特色工作来抓，将志愿者活动的策划与组织作为长期的重点工作。全体志愿者秉持着一颗甘于奉献的心积极参加各类志愿者活动，从幼儿、家长到孤寡老人，从幼儿园、社区乃至社会，都留有新幼志愿者的脚
最近几天，唐薇媚小朋友的病情一直牵动着我们的心。这个中班的小女孩，正在重症病房中躺着，靠呼吸机维持着，看到她剃的光光的头，饱含泪光的眼睛，真心心酸呐！对于一个并不富裕的家庭来说，高额的医药费是他们无法承担的，正当爸爸决定卖房的那一刻，各方人士知道了这一消息，大家纷纷慷慨解囊，为小媚小朋友进行爱心募捐。 镜头一： 当看到朋友圈发这个信息的时候，心酸，继而转发，没有想到的是好多同学都用微信转账和支付宝转账的方式将钱打了进来，大家的说法是：钱虽然不多，但代表的是一片心意，希望孩子快点好起来。 镜头二： 班级亲子
公交车是人们出行必不可少的交通工具，为了让智障学生知道如何正确乘坐公交，培养适应社会的能力，同时接受美好生活中的团队教育、纪律教育，帮助学生认识社会。5月7日，平湖市培智学校全体师生在平湖市志愿者协会，平湖市团市委徐成校副书记，平湖市志愿者协会志愿者张小婷的带领下，开展了乘车体验活动。 出发前，针对智障学生的特点，老师们遍又一遍地重申着安全乘车的注意点。如：上下车时要有次序，不得争先恐后，车未停稳，不准上下车，以免发生意外。开车时不得大声喧哗，手与头不准伸出窗外，不要和驾驶员闲谈，以保持驾驶员集中精力安全
阅读，给孩子一个智慧的童年！在信息飞速发展的时期，在教育不断更新的现在，阅读对于一个人的发展是及其重要的。在春暖花开播种的季节，我园启动第七届阅读艺术节活动，旨在让孩子阅读童话、玩转童话、释放童心，营造天真烂漫、童真童趣的阅读文化，提升教师的专业素养，提升办园品质，打造园所品牌。 ●活动主题：童话天幼，童心飞扬 ●活动时间：4月23日（世界读书日）6月23日 ●活动目标 1．进一步推进阅读特色，增强园所阅读氛围，培植阅读情趣。 2．借助童话，带领孩子一起玩转童话，给孩子快乐的童年体验。 3．提升教师素养，
6月15日上午，开发区幼儿园举行了学期研究小组的汇报和展示活动，本次展示活动分三个篇章：长长的的关注、暖暖的分享和深深的感动 长长的关注 研究小组是幼儿园师训工作中的其中一项重要任务，已经在幼儿园夯实有效地研究了一年，在过去的一年里，研究小组在师训部门的统筹安排下，以一个核心，三个支点、一个方案，三条路径的形式展开了对户外活动的研究，通过中期的活动现场观摩及学期结束时的成果经验交流，我们欣喜地看到了研究的成果，本学期在此基础上，继续以研究小组的形式展开对户外活动的研究，要求以课程为导向，让研究更具目的性，
1月24日下午，情系教育 共托明天太阳迎新茶话会在我校会议室举行。邀请到会的领导有新区政府胡雪元书记，新区戴永成文教，法制副校长太仓市检察院张伟明科长，校外辅导员教培研中心董开一主任、新区派出所毛澄杰警官等，还有学区范围内的太胜、东郊、洋沙、太东、华侨社区的领导等近20人。 窗外寒意甚浓，室内暖意融融。因为大家都捧着一颗火热、赤诚的心，一切为了学区孩子的健康发展，共商协作之计。茶话会上，校长汇报了一个学期学校开展的主要工作，以及今后的打算，校外辅导员、社区领导等都纷纷献策，最后新区胡书记肯定了我校的工作，
列方程解决实际问题的三个关键环节：一是根据题意找出数量之间的相等关系；二是根据等量关系列出方程；三是解方程。在教学这一内容时，我先出示两道练习题： 1．白兔的只数是灰兔的3倍； 2．白兔的只数比灰兔的3倍少6只； 让学生先根据条件画出线段图，然后说出数量关系，为后面展开方程的教学做好铺垫。但在课堂上，我发现大部分学生不会画图，有的同学根本不知道从哪里入手。于是我请一位画好的同学做了一点小提示：你能告诉大家你是怎么考虑的？先想的是什么？这位同学回答时提到：要弄清谁是1倍，谁是几倍？我要先画出1倍的那个数量。
小学数学2011版新课程标准中的几个核心概念分别是数感、符号意识、空间观念和几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。下面就结合我的教学实际谈谈我对其中空间观念个核心概念的理解和实践体会。 1.借助实物、模型。在教学中，我们经常会借助实物、模型等直观教具进行教学。因为实物模型能使空间形式在学生头脑中具体化、形象化。日积月累，学生就能逐步做到离开实物模型，也能进行空间形式的思考了。例如，在教学认识长方体和正方体时，我让每一小组同学都准备一个长方体和一个正方体，然后通过观察、讨