《教师对儿童说话之礼》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教师常常会打断儿童的说话，也会打断儿童之间的交流，我觉得这是一种很不尊重的行为。作为我们有时也会犯一些错误，灾害只会大问题的时候，我们常常会不采取他们的意见。为了让儿童对自己所提的要求做出回应，他们不在乎儿童是否已经完成自己正在做的或是说的事情，他们说话的语气是命令的，不耐烦的，凶巴巴的，甚至忽视了基本的社会礼貌用语。教师对儿童的评价
教师应该怎么样去评价一个孩子呢？是说他很乖，很听话或者这个孩子很皮，很笨，往往这样就能对一个孩子作出肯定吗？教师往往会使用自己个人情想的词语。这些词语往往否定的居多，如果直接对儿童说这些话或是在儿童能听到的范围内使用这些词，似乎儿童就是一个没有知觉，听不到也看不见的物体
教师的期望
根据我学教育杂志所了解教师期望目标，建立杂儿童的“最近发展区”的基础上，期望期望是未实现的目标作为一种外部激励，期望目标的激励水平与儿童的期望值的高低相关。如果儿童认为通过努力能达到目标的期望较高，儿童就会有信心，并焕发出强大的力量；如果儿童认为目标高不可攀，可望而不可及，或者目标太低，唾手可得，则反而不能激起幼儿的热情和动力
教师的期望不应该定死，应该期待
教师要主动与儿童交流
在班级往往能看到一些性格内向，不爱说话的小朋友，就是这样，我们要更加注重这些孩子的想法，去了解他们的心理，这些内向的孩子也不会主动更你来交流，所以我们要主动，得到孩子对你的信任。教师常常会主动对儿童发起话题，如：“你能告诉我你假期是怎么样过的呢？”当儿童找到他们时，他们会热情地与同伴交流，他们也会主动与相信的人交谈。
