《学《指南》艺术领域心得》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
高青县委机关幼儿园 崔文珂《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，引导幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，那么我们应该如何怎样创设条件和机会呢？以下是我的一些想法。
首先利用幼儿好探索的心理，引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现，探索音乐的内在规律；引导幼儿自己开动脑筋，动手操作，从中发现问题，并且寻找答案，学会学习。在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化，还可以在教学具准备上体现游戏的特点。在歌曲的新授中我们常常为幼儿准备一些生动有趣的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。
在美术教学中，我们为了让孩子的画能够画得更好，就出示示范画，这样孩子们就有了参照，画出的画效果肯定要好些，但这样孩子们画出来的作品都是在一味的模仿老师的画，限制了孩子的思维和想象力，这样的结果并不是我们艺术活动的所追求的目标。每个孩子的心里都有一颗美的种子，教师应充分为孩子创造条件，将孩子们心中美的种子生根发芽，真正引导孩子学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。
我们要尊重幼儿自发的表达和表现，对幼儿的自由涂鸦行为要给予认同。还要提供空间、时间、材料和艺术品，让幼儿有机会自发模仿、自由涂画。引导幼儿表达对事物的感受，用幼儿自己的方式表示出来。当幼儿创作完成后，要给予他们展示自己作品的机会，老师要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不要简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。对幼儿个性化的绘画表达方式，我们要支持、鼓励，用幼儿的眼光去感受。对幼儿的作品不轻易给予否定的评价。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，因此，成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重，不能用自己的标准去评判幼儿，更不能追求结果的“完美”而进行千篇一律的训练，这样只会扼杀孩子们的想象力和创造的萌芽。
我们过分的强调技能，而忽视幼儿的亲身感受是不可取的。没有亲身感受的作品是没有生命力的，不会感染到每一个人。这就要求我们前期的准备要充分，多带幼儿感受和欣赏大自然和生活环境中的美，也可以请家长配合周末时多带孩子出去走走看看，积累素材，引导幼儿多观察自然界中各种千奇百态物体的色彩，形态等，同时幼儿要加强绘画基本功的训练，把自己平时看到的、听到的都画出来，这样幼儿的绘画才会有新意，画出自己想画的作品。
以上是我学习艺术领域的心得，在以后的工作中，我将继续贯彻指南精神，引导孩子更好的发展。
