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  • 我要做一个“懒”老师
  • “放手”不是一味的不管不问
  • 幼儿的自主表达很重要
  • 换个角度看问题---起床之后随感
  • 把握《纲要》 研究幼儿 吃透教材
  • 发现孩子的情商也是非常重要的
  • 让幼儿学会学习、主动学习
  • “假如是我的孩子”“假如我是孩子”
  • 放弃是一种策略也是智慧
  • 从核心概念的角度去理解教和学
  • 1,3,3观察法再思考
  • 正确对待孩子的“插嘴”现象
  • 言传与身教并重,养孩子好习惯
  • 以“你抛我接”形式解决问题
  • 记幼儿园心理共同体的建设
  • 为孩子搭建一个有探索的空间和平台
  • 让幼儿体验到自己动手后的成果
  • 绍兴市柯桥区中心幼儿园观摩后感
  • 感受孩子的感受,与他们共同成长
  • 只有关心和陪伴才是最重要的
  • 特殊的孩子要有独特的教育方法
  • 理解、沟通才是最重要的
  • 对于我,对于孩子,还是有许多进步的空间
  • 开展好班级学习性区域,促进幼儿发展
  • 记我们的建构活动:教师儿童观的转变
  • 抓住一切教育契机,耐心观察
  • 用智慧启迪智慧?用心灵感化心灵
  • 新教师亮相课之同课异构活动
  • 班级创建交流——红色乐智园
  • 蹲下身来了解孩子的真实想法
  • 阅读陪伴孩子的成长
  • 陪伴才是最好的爱
  • 孩子,我该拿你怎么办?
  • 记大班“自理能力比赛之穿袜子、穿鞋子、系鞋带”活动报道
  • 阅读活动能够让孩子们静下心来
  • 爱的眼睛,发现特别的你
  • 更多的时候应该让孩子发现问题
  • 让每一个孩子按自己的节奏去成长
  • 如何解放孩子的双手
  • 抓住教育的契机
  • 换一种方式的关怀
  • 倾斜的爱引领她走到我们大家的世界中来
  • 选择恰当的激励方式引导幼儿
  • 如果和我说再见,请你和我拍拍手
  • 让每个孩子都沐浴在幸福的阳光下
  • 孩子的自尊必须认真呵护和维护
  • 用爱心去发现儿童身上的闪光点
  • 谈谈幼儿在园过生日
  • 其实每一首歌都可以是“摇篮曲”
  • 耐心容忍孩子的缺点
  • 老师的支持对幼儿进行科学探究具有推波助澜的作用
  • 让孩子自主的选择游戏
  • 教研日记:阅读“学习故事”之感
  • 听《行进中的课程影像》讲座的一点思考
  • 用心聆听童声,用情解读童真——我和孩子的故事
  • 学会观察幼儿,积极参与
  • 班级工作指导要和不要——不要和孩子吵嚷
  • 能不要这样“捉急”吗?
  • 学习故事是一种评价手段,发现孩子的优点
  • 相关幼教
  • 让孩子看到自己的不足(幼教心得)
  • 当孩子碰到问题时应多一份耐心
  • 记我们的建构活动:教师儿童观的转变
  • 谈幼儿个体差异的教育方法
  • 班级创建交流——红色乐智园
  • 对余治莹老师的访谈:班级读书会的建议
  • 让幼小的心灵美丽绽放
  • 尝试做一位“懒”老师
  • 中班教育随笔:这样的一个男孩
  • 让孩子自己去解决问题
  • 他为什么不举手
  • 对幼儿教育的一点看法
  • 个别问题是否应该集体处理
  • 今年的小朋友格外听话
  • 只有我们动起来 孩子们才会很乐意的融入游戏中
  • 尊重,也是一种美
  • 关注需求,健康成长——《窗边的小豆豆》看后感
  • 用心聆听童声,用情解读童真——我和孩子的故事
  • 把游戏的权利还给幼儿
  • 以“你抛我接”形式解决问题
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