《科学活动《光、物体和影子》的反思》可能是您在寻找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天我们班开展了科学活动《光、物体和影子》，在这个活动中，最重要的教具就是手电筒。因此，在活动开展之前，我们先通过发短信的方式让家长帮孩子准备一个手电筒带来幼儿园。家长们都比较配合，只有个别幼儿没有带来。本次活动的重点是让孩子们感知光、物体、影子三者之间的位置关系，在让幼儿操作之前，我在活动室四周的墙壁上贴上了一些白纸条当作“竹竿”，然后先向孩子们交代清楚了操作的要求，就是怎样利用手电筒发出的光源，让自己手中的猴子的影子在“竹竿”上爬上爬下。可是，在活动时，发现一些小朋友没有听清楚老师的要求，直接将猴子放在“竹竿”上移动。然后，我就提问孩子们：“是让猴子爬‘竹竿’，还是它的影子爬‘竹竿’？”孩子们都回答是猴子的影子。接着我就提醒孩子们先要想办法在“竹竿”上投射出自己手中的猴子的影子，然后再让它去爬“竹竿”。经过一提醒，孩子们都知道猴子要跟“竹竿”空开一段距离，才能用手电筒的光源投射出猴子的影子来，最后都达到了猴子爬“竹竿”的目的了。在整个活动中，我都没有告诉孩子们应该怎么去操作，而是让他们自己去摸索，所以，孩子们都表现得十分投入，积极性比较高。特别是他们在通过自己的反复摸索、实验完成了老师交代的操作任务后，特别得兴奋，特别得有成功感。有的孩子还从自己的操作实验中，领悟到了距离的远近能够使投射出的猴子的影子变大和变小。
