《大班语言教案及评析 小蚂蚁飞上天》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班语言教案及评析 小蚂蚁飞上天
活动目标：
1. 熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。
3. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4. 幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：
(一)知识经验准备：
1.有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
2. 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
3. 对蒲公英有一定的了解。
(二)物质准备：
1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。
2. 背景图及磁铁教具(小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等)。
活动过程：
一、 以谈话的形式，引入活动
教：1、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢?(预设代表性的答案，贴在背景图天空上)
2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行，可是它会飞吗?那怎么办呢?请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧!(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子)
二、欣赏故事
1、教师讲述故事
师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢?我们一起来听听这个故事吧!
师：这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?
2、观看多媒体，进一步理解故事
师：小蚂蚁在天上看到了什么?它有什么感觉?小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?
3、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
(鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情)
三、迁移想象
1、 假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天?
2、 小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢?
开放式的提问，引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。
四、 幼儿分组讨论讲述
师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好办法吧!幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。(教师与同伴共同欣赏、点评)
五、结束。
师：小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧!(音乐中幼儿飞出教室)结束活动。
大班语言活动《小蚂蚁飞上天》课后评析
这次中心组听评课的内容是大班语言活动《小蚂蚁飞上天》，经过研讨与分析，受益很多。现将体会归纳如下：
优点：
1、教师语言优美，教态亲切。
2、运用多媒体辅助教学，帮助理解故事内容。
3、环节清晰，动静交替。
思考的问题：
1、应加强对教材的深入分析，找准作品的教育价值。要开展好一节语言活动，教师首先要对教材进行分析，明确它的主题思想，情节结构，内容的重难点，语言的信息等，分析哪些是适合孩子学习，是需要孩子掌握等等，这样才能做到心中有目标，赋予孩子有价值的东西。
2、应深入地引导幼儿理解感受作品内容。幼儿能否很好的感受理解作品，决定了他们是否能排除学习上的认知、语言和社会知识障碍，也决定了他们能否更好的进入后面的学习活动，所以，在作品教学时，首先得将作品传授给幼儿，让幼儿充分理解，这是不可缺少的首要环节。
3、应更多地关注语言的本体发展目标。本次活动偏向于孩子的想象，语言学科特点没有凸显，语言本体目标关注不够。老师更多的是关注孩子想到什么新的飞上天的方法，而忽略了表达能力、语言品质方面的培养和提升。
4、应加强引导语言和提问语言的设计，做到精练准确，点子清晰。在语言教育活动中，教师提问的水平对幼儿理解活动要求和内容、有效参与活动过程均有重要的作用。在本次活动中，教师的引导语和提问设计没有紧扣幼儿心理，缺乏递进性，问题原地踏步，幼儿的经验没能得到很好的提升。
5、应注重环节组织的递进性，层层上升，突出重难点。从教案的设计思路来看，活动应该是层层递进，不断提升的。但老师在组织的过程中，却没有有效的帮助幼儿整理和归纳，环节分布重点不突出，难点也没能突破。在整个组织的过程中，教师忽略了给孩子提供一个清晰的讲述思路和要求。
6、应该充分发挥多媒体的作用，考虑教具的适宜性。教具的使用是为活动服务的，应该是适合、恰当的，不必追求多和全，一味的追求丰富反而会影响活动的效果。多媒体的运用是为了帮助孩子更好的理解感受作品，应该制作得与作品更贴切，更形象。
7、应注重在活动过程中对幼儿的评价。活动中，教师的及时恰当的评价，能鼓励幼儿正确的活动方式，激发他们的主动性，并且能及时纠正与引导，这是非常重要的，然而在活动中，教师却忽略了通过评价来影响幼儿的行为。
建议：幼儿园文学活动的主旨是引导幼儿积极主动地感知和理解作品，并能创造性地运用所学与文学艺术思维相关联的观点、技术和理解力。要开展好这类活动，需要遵循一定的活动结构形态。即：学习文学作品——理解体验作品——迁移作品经验——创造性想象和语言表述。以幼儿现有的经验，一节活动里难以完成这四个层次的学习，建议将活动分为两个课时进行。第一课时着重在于理解故事内容和学习描写优美景色的句子，第二课时再引导幼儿进行故事创编。
附：我的调整教案
大班故事活动《小蚂蚁飞上天》第一课时
目标：
1、熟悉理解故事内容，能感受蚂蚁飞上天后看到的优美景色。
2、乐意大胆地复述蚂蚁飞上天后看到的优美景色。
准备：
(一)知识经验准备：
1、有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
2、 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。
3、 对蒲公英有一定的了解。
4、有从高处往地面俯视的经验
(二)物质准备：
1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画2. 背景音乐
过程：
一、谈话导题，引入故事
1、师：在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢?(师引导，不断扩展幼儿思维)
2、师：有一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行哦，我们一起来听听这个故事吧。故事的名字叫做《小蚂蚁飞上天》
二、互动式的欣赏故事，理解故事内容。
1、教师讲述故事第一段
提问：小蚂蚁不会飞，怎么办?请小朋友们帮小蚂蚁想想(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子,引导幼儿组织恰当的表述语言)
过渡语：谢谢小朋友帮小蚂蚁想了这么多的办法，那小蚂蚁到底是怎样飞上天的呢?
2、教师继续讲述后半段
提问：这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?蒲公英看到小蚂蚁后是怎么说的?
过渡语：小蚂蚁飞上天后都看到了些什么呢，我们一起来看看吧
三、结合多媒体动画，进一步理解故事内容。
1、结合动画完整欣赏，通过提问帮助幼儿理解故事内容
提问：小蚂蚁飞到天上看到了什么，谁跟小蚂蚁一起玩?小鸟怎么说的，它们在白云中做什么，小蚂蚁的心情怎么样?(画面同步)
(鼓励幼儿积极发言，对运用故事中的形容词进行描述的幼儿给予肯定。)
2、结合画面重点欣赏地面下景色
提问：小蚂蚁看到地面上有些什么?(房子、河流、 树木、草地)它们和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?像什么?(画面同步)
(引导幼儿观察与思考，对能用比喻句描述景色的幼儿给予肯定。)
3、学习用故事里的语言描述地面的美丽景色
师：故事里是怎样描写这些景色的，我们一起来学一学
A、带读B、引读C、生读
4、再次完整欣赏，整体感受
四、故事情境表演(复述优美景色)——请幼儿变成小蚂蚁，表演飞上天，把看到的景色大胆的说出来。
1、提出表演要求
2、自由练习
3、集体表演——前半段教师讲述，后半段幼儿讲述(配背景音乐)
4、个别表演
(对积极参加表演，大胆发言和完整描述的幼儿分别给予肯定与鼓励。)
五、小结与评价
2、大班语言活动蚂蚁飞上天教案
设计思路：
《蚂蚁飞上天》这个故事优美、富有童趣，给了孩子美的意境，美的感受。此活动从幼儿感兴趣的话题入手，易激发幼儿的好奇心。幼儿围绕着"蚂蚁是怎么飞到天上去的?是谁帮助它?"这个问题展开丰富的想象，自主学习和积极创造的空间也比较广阔，讲述的氛围也较宽松。
活动目标：
1、在讲述的基础上，能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的方法，并能运用已有经验连贯讲述。
2、乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
活动重点：
理解故事内容，学习对话。
活动难点：
大胆地表述自己的想法，能运用已有经验连贯讲述。
活动准备：
背景图片一张 贴绒教具(小蚂蚁、树木、房子)
活动过程：
一、谈话引出课题：
1、小朋友们，今天老师带来了一位新朋友看这是谁?(出示小蚂蚁)
2、小蚂蚁住在什么地方?(花丛中)
二、利用图片进行讲述，理解故事内容。
1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢?(幼儿进行猜测)
2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请幼儿学习他的话。
3、小结：小朋友可真会动脑筋，想了那么多好办法。
4、(出示蒲公英)小蚂蚁在和谁说话?它们在说什么?(学习对话)
三、完整讲述故事
幼儿根据图片将故事完整的讲述。
教师表扬讲得好的幼儿。
3、请能干的幼儿进行讲述，其他幼儿进行点评。
四、课外延伸活动
1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞，终于飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个伟大的理想，去地球外面看看!你会怎么去呢?
2、教师小结：老师相信只要小朋友们学好本领，将来成为一名发明家一定能实现你们的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗!
3、大班语言蚂蚁飞上天教案反思
设计思路：
《蚂蚁飞上天》这个故事优美、富有童趣，给了孩子美的意境，美的感受。此活动从幼儿感兴趣的话题入手，易激发幼儿的好奇心。幼儿围绕着"蚂蚁是怎么飞到天上去的?是谁帮助它?"这个问题展开丰富的想象，自主学习和积极创造的空间也比较广阔，讲述的氛围也较宽松。
活动目标：
1、在讲述的基础上，能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的方法，并能运用已有经验连贯讲述。
2、乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：
活动重点：
理解故事内容，学习对话。
活动难点：
大胆地表述自己的想法，能运用已有经验连贯讲述。
活动准备：
背景图片一张 贴绒教具(小蚂蚁、树木、房子)
活动过程：
一、谈话引出课题：
1、小朋友们，今天老师带来了一位新朋友看这是谁?(出示小蚂蚁)
2、小蚂蚁住在什么地方?(花丛中)
二、利用图片进行讲述，理解故事内容。
1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢?(幼儿进行猜测)
2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请幼儿学习他的话。
3、小结：小朋友可真会动脑筋，想了那么多好办法。
4、(出示蒲公英)小蚂蚁在和谁说话?它们在说什么?(学习对话)
三、完整讲述故事
幼儿根据图片将故事完整的讲述。
教师表扬讲得好的幼儿。
3、请能干的幼儿进行讲述，其他幼儿进行点评。
四、课外延伸活动
1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞，终于飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个伟大的理想，去地球外面看看!你会怎么去呢?
2、教师小结：老师相信只要小朋友们学好本领，将来成为一名发明家一定能实现你们的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗!
活动反思：
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
4、大班讲述蚂蚁飞上天教案反思
活动目标：
1.学会根据画面背景，讲述小蚂蚁飞上天以及在天上看见的事物。
2.在讲述画面的基础上，能大胆想象出各种让小蚂蚁上天的方法，并能运用已有经验连贯地讲述。
3.乐意在集体面前表达自己的思想，也能认真倾听同伴的讲述。
活动过程：
1.幼儿用书人手一册。
2.教学挂图一张。
活动过程：
1.通过语言引出话题。
教师，在花丛中，住着一只小蚂蚁，她非常想上天去旅行，可是她不会飞怎么办呢?
2.出示教学挂图，让幼儿看图自己讲述画面。
教师：图上有谁?小蚂蚁是怎样上天的?小蚂蚁在天上能看见什么?
3.教师用提问的方式，引导幼儿看图讲述故事，建议教师这样提问：
(1)小蚂蚁住在什么地方?小蚂蚁有什么想法?
(2)是谁帮助小蚂蚁飞上天的?
(3)小蚂蚁在天上看见了什么?
(4)小蚂蚁飞上了天，心里感觉怎样?
4.教师连贯地讲述故事，使幼儿对讲述的内容有一个完整地认识，然后带领全班幼儿讲述，在讲述的过程中，采用等待的方式，鼓励幼儿大胆地讲述。
5.帮助幼儿理解讲述内容，丰富幼儿相应的词汇。提问：“小蚂蚁飞上天，它心里很高兴，除了用‘高兴’这一词外，还可以用哪些词来说呢?”启发幼儿说出：快乐、幸福、兴奋等词语。
6.采用提问方式，指导幼儿仿编故事情节。
教师：小蚂蚁想上天去旅行，你有什么好办法能帮助它呢?
启发幼儿想出各种能帮蚂蚁飞上天的办法。(例如：飞机、蝴蝶、蜻蜓、气球、树叶……)教师提醒幼儿运用原有的讲述思路，连贯地讲述自己是如何帮助小蚂蚁飞上天的。
活动反思：
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
5、大班想象画蚂蚁飞上天教案反思
活动目标：
1.学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。
2.能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法，并会用绘画的方式表现出来。
3.乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。
活动准备：
幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。
活动过程：
1.带领幼儿打开幼儿用书第31页，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。
2.启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮忙，你有什么好办法?
3.学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。
(1)教师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法，提问：蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么?蚂蚁的身体是什么样子的?身体下面有几条腿?(教师根据幼儿的讲述快速地在黑板上画)
(2)引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么?地面上有什么?
4.提出绘画要求。
(1)蚂蚁要清晰，不要画得太小。
(2)在画面下方画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。
(3)启发幼儿想出和别人不一样的方法。
5.打开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。
6.请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的讲述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。
7.教师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现给予肯定和表扬。
活动反思：
我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。
成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。
不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。
通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!
6、中班语言活动小蚂蚁飞上天教案反思
活动背景：
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。
活动目标：
1、促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2、引导幼儿展开积极的想像，不受习惯思维的约束，创编自己的故事。
3、体验关心帮助他人的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。
2、说一说：什么会飞?
师：刚才小朋友都说得很好。告诉你们花丛中这只小蚂蚁，它也非常想上天去旅行，可是它不会飞，这可怎么办呢?你们能帮它想想办法吗?
3、师操作电脑课件，让幼儿完整欣赏故事：《小蚂蚁飞上天》
师：小朋友都想了很多好办法，那到底是谁帮助小蚂蚁飞上天的呢?我们一起来看看吧!
4、分组讲述，学习创编故事
①小朋友，现在你们知道了是谁帮助小蚂蚁飞上天?(幼儿欣赏课件其中一幕)。
②小蚂蚁飞上天，它感到怎么样?(让 幼儿体会高兴的心情。)
③小蚂蚁飞上天，它感到非常的幸福和快乐。因为它还看见了许多美丽的景色。你们想知道吗?那你们就到图片中去寻找答案。不过，老师有个要求，小朋友要把你们帮助小蚂蚁飞上天的办法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。
5、提供各种方位的情景图片，让幼儿分成五组进行讲述，并为其录音。
6、幼儿分享讲述，再次完整欣赏课件：
师：刚才老师听到你们编的故事真有趣，我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢?
活动反思：
思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。
7、大班语言河马飞上天教案反思
活动目标：
1、引导幼儿初步理解故事内容，体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。
活动准备：自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
活动过程：
一、观察、感知
1、小朋友，今天，老师和你们一起来看幻灯
2：谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么?(小动物想飞上天，大河马请来好朋友天鹅，乘它们上天。鼓励幼儿大胆清楚地表达。
3、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。(它很孤单)大河马心里有点不高兴，脸上笑嘻嘻的。(它看到小动物飞上了天很高兴，自己没有飞上天有些难过。)
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结：小朋友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是，它又有一点不开心，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀!5、教师提问：小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法，谁先来告诉大河马?(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)
8、教师验证：小朋友想了这么多的办法，到底行不行呢?我们来试试!老师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。老师也帮助河马想出一种办法，让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的办法，小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。
2、小结：一个气球力气太小了，许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法，现在大河马也飞上了天，它真高兴啊!它要谢谢小朋友。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
8、大班语言活动河马飞上天教案反思
活动目标：
1、引导幼儿初步理解故事内容，体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
活动过程：
一、观察、感知
1、小朋友，今天，老师和你们一起来看幻灯
2、谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么?
(小动物想飞上天，大河马请来好朋友天鹅，乘它们上天。
3、鼓励幼儿大胆清楚地表达。
4、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的。(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。
(它很孤单)大河马心里有点不高兴，脸上笑嘻嘻的。
(它看到小动物飞上了天很高兴，自己没有飞上天有些难过。)
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结：小朋友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。
可是，它又有一点不开心，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀!
5、教师提问：小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法，谁先来告诉大河马?
(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)
8、教师验证：小朋友想了这么多的办法，到底行不行呢?我们来试试!
老师运用动物图片。
大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。
老师也帮助河马想出一种办法，让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的办法，小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。
小动物让大河马吹很多很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。
2、小结：一个气球力气太小了，许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。
多亏小朋友和小动物帮忙想办法，现在大河马也飞上了天，它真高兴啊!它要谢谢小朋友。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
9、中班语言蚂蚁飞上天教案反思
活动目标：
1.体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。
2.乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。
3.学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.活动前带幼儿观察蚂蚁。
2.相关课件、音乐、图片。
3.贴纸若干。
活动重难点：
重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。
难点：理解故事内容，拓展想象空间。
活动过程：
(一)歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣
(二)设疑激趣
教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是什么事呢?
(三)看图讲述
1.介绍作品名称。
2.逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。
3.讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜欢谁，为什么?丰富幼儿词汇：高兴。
(四)迁移经验
1.“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励幼儿想象。
2.在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。
(五)情感教育
对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。
(六)延伸活动
把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。
附故事内容：
蚂蚁飞上天
一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好!
蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了!蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我!”
活动反思：
当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。
10、中班语言教案：蚂蚁飞上天
幼儿园中班语言教案：蚂蚁飞上天
活动目标
1.通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2.激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3.启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。
活动准备
1.幻灯片-蚂蚁的生活习性
2.字卡若干、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活动过程
一、观察发现《会飞的……》
教师：老师带小朋友到外面观察、游玩，
老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞;为什么?
二、看图联想《蚂蚁怎么啦?》
1.观察小蚂蚁
2.引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的?
(鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、与众不同的想法。)
三、故事欣赏《蚂蚁飞上天》
1.花从中的小蚂蚁，它想去哪里?
2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
四、创造性迁移创编故事-我帮蚂蚁飞上天
1.老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。
2.表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿。
活动延伸
音乐律动--我要飞往天上
11、中班语言活动蚂蚁飞上天教案反思
活动目标
1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备
(一)知识经验准备
1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。
2.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
3.生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。
(二)物质准备
多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活动过程
活动一 观察发现活动——会飞的……
指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。
活动二 看图联想——蚂蚁怎么啦
指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)
活动三 故事欣赏——蚂蚁飞上天
提问语：
1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?
2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
活动四 创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天
指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)
活动延伸：
音乐律动《我要飞往天上》。
指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
各领域渗透
艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动——想像画《假如我会飞》。
健康：体育游戏“小伞兵”。 科学：
1.认识小蚂蚁。
2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。
生活中渗透
日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。
环境中渗透
收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。
家庭中渗透
请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。
活动反思：
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁，它很想到天上去旅行，可是没有翅膀，怎么办呢?”一开始，我就设计情景，让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说：“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说：“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物，借助其他动物的飞行，帮助蚂蚁上天旅行。“老师，蚂蚁也可以爬到叶子上，风儿一吹，叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀，除了靠小动物以外，我们还可以靠其他东西哦。”。。。。。。
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，又为幼儿创设了广阔的想象空间，使幼儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法，也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞，是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后，我让孩子们学习仿编故事，孩子们的思路也一下子打开，把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题：对于故事的后半部分，蚂蚁在空中看到了什么，孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，当时我可以根据季节，适当的给孩子们提示：春天来了，小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。
12、大班科学活动小火箭飞上天教案反思
【设计意图】
自从和孩子们一起了解“神州九号”飞上天的新闻后，孩子们便经常自发玩火箭发射的游戏。一次在区角游戏中，有一个孩子用雪碧瓶和雪花片玩火箭发射，在对他的行为进行细致地观察后，发现他对“火箭上天”这一现象既充满好奇，又存在很多疑惑，有着强烈探索欲望。“能不能利用废旧材料进行一次集体教学活动，从而满足孩子们的兴趣和需要呢?”由此，我设计了本次科学活动《小火箭飞上天》。、此活动首先通过玩让幼儿探索火箭飞上天的方法，从而感知空气的存在，其次利用空气推动的力量进一步探索了解火箭发射的高度与力度之间的关系。整个活动以问题为导向，激发幼儿玩中思考，玩中学习，体现了操作中实验、记录中认知的特点。
【活动目标】
1.利用空气推动的力量，探索“小火箭”飞起来的方法。
2.通过操作、记录、比较，了解“小火箭”发射的高度与力度的关系。
3.激发科学探索的兴趣和愿望。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
【活动准备】
1.知识经验准备：了解过有关火箭飞上天的相关知识经验。 【幼儿园PPT课件制作】
2.物质材料准备：高度参照梯5个;小火箭玩具若干个;大记录表1份;小记录表和笔人手1份。
【活动过程】
一、观看火箭升天场面，调动知识经验。
师生一起观看“神州九号”升天的动人场面，认真观察神九的外形特点和发射方法。
提问：你们知道“火箭有几个部分组成吗? 哪两个部分?
二、探索火箭升天原理 ，动手探索操作。
1.观赏玩具，了解制作“火箭”的材料。
师：今天，老师也给你们带来了玩具火箭。
提问：它是什么材料做成的?雪碧瓶像火箭的哪个部分?纸帽子又像什么呢?
小结：原来，玩具火箭是有雪碧瓶和纸帽子做成的，它们分别代表火箭的发射器和火箭头。
2.自主操作，探索“火箭”飞起来的方法。
师：玩具火箭有个愿望，它也想飞起来，你们愿意帮助它吗?
提问 ：想一想怎样才能让玩具火箭飞起来呢?(幼儿自由猜想)玩一玩，想办法让火箭飞起来。
交流玩法。
3.交流讨论，归纳“火箭”飞起来的原理。
师：你们认为谁的方法好?为什么用这种方法“小火箭”会飞上天?(引发讨论)通过演示，感知空气的存在。
进一步利用空气推动的力量探索“小火箭”飞起来的方法(自由探索)集中交流(了解方法的多样性)三、深入思考再次探索，体会科学原理。
1.提出问题，引发思考。
2.边操作边记录，教师巡回指导。
3.集中讨论“小火箭”发射的高度与力度的关系。
四、活动小结，情感升华。
你们真是一群聪明的中国娃，“小火箭”里还藏着很多科学秘密，等我们长大以后也像那些伟大的科学家一样也去探索火箭的奥秘。
教学反思：
《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探索的对象。因此，我选择了《火箭上天》，作为幼儿科学教育内容。大班幼儿探究欲望增强，且喜欢动手乐于思考敢于猜测，同时对空气的感知已积累了一定的经验，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感，为此我为幼儿提供了充分的探索机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。
13、大班语言活动小蚂蚁坐车教案反思
设计意图：
这是一个充满着关爱友情的温馨故事，通过讲述几个小动物坐车时主动让座，而“熊奶奶”也爱护小动物，不愿意坐，最后聪明的小蚂蚁想了一个好主意，既给“熊奶奶”让了座，还给“熊奶奶”唱很多歌，给大家带来了欢乐，从而激起幼儿关心年长的人，爱护比自己年幼的人的美好情感。故事的情节比较曲折，但故事中人物的对话比较简单，适合小班下期的孩子模仿讲述，也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分，每个孩子都有坐车的经验，加上正好进入《各种各样的车》这个主题，所以适合在这期间开展。
活动目标：
1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得尊敬长辈，待人热情。
2、结合自己的生活经验讨论，在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。
3、感受故事中小动物们之间互相帮助，相亲相爱的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁
汽车的车厢内部剖面图
红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个
活动过程：
一：通过谈话活动，引出课题：
你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情? (简单直接的问题帮助幼儿回忆相关的经验，进入活动的主题。)
(但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平时的生活中，可能是孩子父母或其他成人引导的较少，孩子还没有这方面的意识。)
二：出示小蚂蚁的图片和汽车图：
1、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢? (用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。)
2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?”
3、提问：最后谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好办法?
(一连串的小问题目的是帮助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间互相关爱，互相帮助的情感。)
4、教师讲述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?
(通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的，也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验互相帮助互相关爱的快乐。)
三：情境创设，组织幼儿讨论：
1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)
2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办?
3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?
(组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验，愿意帮助有困难的人。)
四：游戏：红绿灯。
幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警，看红绿灯自由地游戏。红灯停，绿灯开。
(游戏是幼儿最喜欢的活动，最后设计游戏一方面满足幼儿多动的需要，另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。)
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
14、大班语言活动小蚂蚁的教训教案反思
活动目标
1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题。
2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用。
3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
教学挂图《小蚂蚁的教训》
活动过程
1.学习作品
(1)教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他
(2)教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。
提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们?离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁?他是怎么说的?怎么做的?身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么?小蚂蚁离开了家去哪?碰到了谁?他是怎么帮助小蚂蚁的?最后小蚂蚁得到一个什么教训?
(3)教师出示教学挂图，让幼儿边听边看
提问：“小蚂蚁的教训是什么?我们知道有关蚂蚁的什么秘密?”帮助幼儿归纳主题。
2.编故事
(1)选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?发生了什么事等。
(2)让班上不同的小朋友也做故事里的主角。
活动反思
新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
15、大班讲述活动：蚂蚁飞上天
幼儿园大班讲述活动：蚂蚁飞上天
活动目标：
1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅行的故事情节。
2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。
3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。
活动准备：
1、教学挂图：《蚂蚁飞上天》。
2、磁性黑板一块。
活动过程：
1、教师提问，引发幼儿的兴趣。
教师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢?
鼓励幼儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。
2.引导幼儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。
教师出示教学挂图，让幼儿观察画面，鼓励幼儿说一说。
教师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的?小蚂蚁在天上看到了什么?
3.教师引进新的讲述经验，引导幼儿看图讲述。
教师：小蚂蚁住在什么地方?它想做什么?谁帮助它飞上了天?
教师：小蚂蚁在天上看见了什么?它感觉怎么样?
教师：小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用“高兴”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢?
启发幼儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉快、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。
师：老师来把这个故事讲一讲，请小朋友听听小蚂蚁是怎么飞上天的?
教师连贯完整地讲述。
师：再带领幼儿讲述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。
4.启发幼儿创编故事。
教师：如果小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好办法呢?
教师提醒并鼓励幼儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。
教师帮助幼儿理清讲述的思路：小蚂蚁住在什么地方?水帮助了小蚂蚁飞上天的?蚂蚁在天上看到了什么?它感觉怎样?
教师可请两至三位能力较强的幼儿在集体面前讲述。
5、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。
16、大班科学活动风筝飞上天教案反思
一、活动目标：
1、让幼儿观看录像和实物，学会欣赏风筝，了解风筝的制作过程，感受我国民间艺术的魅力。
2、通过活动让幼儿体验与同伴相互合作绘画风筝的乐趣。
3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
二、活动准备1、各种各样的风筝图片和实物的风筝。
2、制作风筝的视频资料。
3、风筝比赛的视频。
4、彩色笔三、活动过程(一)、幼儿念儿歌《小风筝》进入活动室引出主题："小风筝飞呀飞，飞上蓝天上，飞到屋顶上，飞到大树上，轻轻落到草地上。"幼儿念完儿歌后安静入座。
(二)、请幼儿看看教室里有什么?(风筝)提问幼儿：你放过风筝吗?你和谁一起去的?你们是怎么放风筝的?你还见过那些风筝?(幼儿分小组交流讨论)教师：在中国每年的4月20日都会在山东举行风筝节，许许多多的美丽的风筝都会飞上蓝天非常的好看，现在我们就一起到风筝节上去看看吧!
请幼儿观看视频，说说自己看到了哪些了风筝?是什么图案的?风筝都是怎么放飞上去的?
(三)、风筝最早的时候是由中国古代一个叫墨子的人发明的，最早它是被称为纸鸢，那时候的风筝制作工艺和现在不一样，老师这里有2个风筝想请小朋友看看他们有什么不一样的地方?(请幼儿观察后分组交流讨论)教师小结：古时候的风筝使用细的竹片和宣纸做成的，过程非常复杂，并且不是很牢固。现在的风筝都是用透气的布和塑料棍来制作，不仅美观而且还便于保存，老师这个有一段视频，我们一起看看风筝到底是怎么加工制作的吧!
(四)、风筝除了放飞，它还有一个重要的作用就是能够帮助人们实现自己的愿望，风筝飞得远高愿望也就越容易实现，老师给小朋友们准备好了风筝就等你们在上面画上自己要实现的愿望了，小朋友们，我们一起动手来进行绘画，最后在把画有我们愿望的风筝放飞上蓝天吧!
17、大班语言蚂蚁奶奶搬家教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，了解“九牛二虎之力”的意义。
2、了解向日葵的向阳性。
3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片
活动过程：
一、欣赏故事，寻找蚂蚁奶奶的烦恼
1、活动导入：今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客，我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?
幼：不开心
师：你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊?
幼：她的嘴巴往下弯。
师：的确，蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看，蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?
幼：……
2、欣赏第一段故事
3、提问，蚂蚁奶奶的烦恼是什么?
师：蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?
幼：因为蚂蚁奶奶住在土丘下，晒不到太阳。
幼：蚂蚁奶奶姥姥，不能出去晒太阳。
师：原来呀，蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳，但是她的家在土丘下面，树叶挡住了太阳光，晒不到太阳，所以蚂蚁奶奶很烦恼。
师：小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?
4、幼儿讨论，寻找解决问题的办法
幼：……
师：我们小朋友想了很多办法，现在我们一起来听一听，到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?
二、掌握“九牛二虎之力”
1、继续欣赏故事
2、提问：
师：小蚂蚁想了个什么办法?
幼：将房子搬到向日葵上。
师：他们是怎么搬房子的。
幼A：嘿咻嘿咻地搬
幼B：走一步滑一步地搬
幼C：费了九牛二虎之力
师：两只小蚂蚁嘿咻嘿咻，累得满头大汗，他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)
师：故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?
幼：……
师：小朋友你们想想，如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气，那这个力气该有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。
师：我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。
幼：……
三、掌握向日葵的向阳性，并能动手演示
1、再次欣赏故事
(讲述整个故事)
师：蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳，这是怎么回事呢?
幼：……
2、小结
师：向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀，是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起，傍晚从西方降落，向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方，而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里，当然就能从早到晚都晒到太阳罗，晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。
3、演示向日葵的向阳性
(教师示范)
师：现在我邀请一个小朋友扮演太阳，另一个小朋友扮演向日葵，为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的
师：现在，老师变成太阳，小朋友们都变成小向日葵，我们一起来演示向日葵的向阳性。
四、情感延伸
师：小朋友，故事里的小蚂蚁真聪明，很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊，你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?
活动反思：
1、过渡环节的衔接过快，语速可以减慢，语气加强，以便幼儿消化。
2、向日葵的演示缺乏科学性，向日葵的转动需符合实际。
3、向日葵和太阳的图片需放大，蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。
4、故事讲述需更加投入，语速的变化，语调的起伏需更加明。
5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句，而应该是肯定句。
6、最后一个环节中，可以鼓励孩子要坚持为长辈做事，给他们树立榜样。
7、时间过短，问题过于简单。
8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后，可以邀请其他小朋友再来说一说，而不是进行下一个环节，剥夺他们参与课堂的机会。
9、学小蚂蚁动作的时候，可以围着教师走一圈，而不是固定在座位。
18、大班语言蚂蚁和西瓜教案反思
设计意图：
绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。
活动目标：
1、在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。
2、感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重难点：
大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。
活动准备：
1、准备：熟悉绘本，细致观察蚂蚁。
2、准备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。
活动过程：
一、回忆绘本内容，引发创作兴趣
截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。
“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”
二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画
1、观看PPT课件，模仿蚂蚁形态
引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。
“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”
“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”
——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。
2、魔术粘贴，变换蚂蚁姿态
教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。
变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。
——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。
3、幼儿示范，添画蚂蚁动态
教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。
“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”
三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画
1、创设情境，大胆想象
教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。
“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”
2、交代要求，幼儿创作
选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。
——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。
四、展示欣赏作品，分享创意过程
幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。
教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。
活动反思：
这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。
体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。
19、大班语言活动生气猪上天教案反思
设计意图
情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的积极情绪，对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。但是幼儿对情绪的控制能力较差，如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展，我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，运用“倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏→情感体验”的教学流程，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的体验，并尝试利用表演的方式，让幼儿来亲身感受故事情节，从中得到同伴间友爱互助的教育，还能够明白生气是件不利于身心的事，并想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐。
活动目标
1、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
3、知道生气不利于身心健康，学习用适当的方式舒解自己的情绪。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
教学图片、小动物头饰若干、磁带、“生气蛋糕”一个。
活动过程
(一)激趣导入。播放小动物的笑声与生气虫独白的录音，激发兴趣，引出故事。
(二)观察图片，理解故事
1、观察图一，提问：猜一猜，生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?
2、观察图二到图四，提问：谁上了生气虫的当?生气虫想出了什么鬼主意让小猪上当?出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。
3、观察图五，提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?
4、观察图六到图七。小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越来越大，像只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会怎么喊?这下可怎么办呢?
5、观察图八到图九，提问：他们想出了什么好办法?
(三)完整倾听故事 。交待故事题目，完整倾听故事。
(四)迁移拓展
1、在我们的生活中也会遇到一些生气的事情，你会怎么办呢?
2、幼儿交流舒解情绪的方法。
3、听音乐，和伙伴一起唱歌跳舞找快乐。
活动反思
这是一则很特别的童话故事,作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象,将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上,读来有趣并富有教益。 作品语词丰富,情节跌宕,极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事,假想自己为故事人物,与“生气猪”一起历险,随着情节的推移产生情绪的起伏变化,
20、大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)
活动设计背景
大班的幼儿已经具有一定的思考能力，所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时，面对班里的个别幼儿不大愿意和其他幼儿交流，本活动也是力争把他们拉入大集体，为他们创造交流的机会。
活动目标
1. 让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。
2. 通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。
3. 让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。
4. 让幼儿体会集体活动的快乐。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。
难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆 ，毕竟幼儿的能力有限。
活动准备
透明无盖大玻璃箱 、蚂蚁、沙土、大水杯、水
活动过程
1. 开始环节
(1) 教师提问：“小朋友们，你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗?”然后，等待幼儿回答。
(2)组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。
2. 基本环节
(1)向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在无沙土的一端。
(2)稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢?”注意引导幼儿，让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。
(3)向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。
(4)教师提问：“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况?”很明显，幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。
(5)教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么情况下大地低洼处会被淹没?”
(6)引导幼儿，让幼儿说出下雨。
(7)教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地，那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么?”
(8)引导幼儿，让幼儿说出下雨。
(9)再次引导。教师提问：“那么，小朋友们，请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家?”
(10)小朋友回答
(11)总结，小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。
3. 结束环节
(1)假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。
(2)教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办?”
(3)预示幼儿满教室欢笑着跑。
(4)教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要怎么办?”
(5)预示幼儿跑向讲台。
(6)在欢笑中结束
4. 延伸环节
下课前，教师向幼儿提问：“小朋友们，课后请大家多动动脑，仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢?下节课我们一起分享大家的观察结果”。
教学反思
1.大班幼儿已经具有一定的思考能力，但思考能力毕竟有限，所以幼儿教师的引导显得尤其重要。 幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主体作用，这点相当重要。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴，大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考，锻炼幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中，不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中，对他们孤僻性格的改善是有帮助的。
⑵对教师专业发展的反思。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的，能够把握教育内容的核心价值及发展线索，也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。
⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室实验向室外大自然变化的过程中显的稍微有些吃力，不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其它一些活动，帮助幼儿理解。
3.对活动效果的评析。观察一开始，幼儿显现出很浓的兴趣，但在最后引导环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戏又引起了幼儿的兴趣。今后，在引导环节，可适当运用多媒体、趣味活动，来帮助幼儿理解。
4. 如果让我重新上这节课，我会运用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会注重更多的细节，来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留，毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题，突出他们的主体地位，让幼儿寓教于乐。
21、大班语言飞呀飞教案
活动目标：
1、通过让幼儿看看、讲讲、议议，鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养口语表达能力。
2、感知故事内容，体验小动物们飞上天的喜悦。
3、懂得只要勤于动脑乐于尝试大家都能获得成功的道理。
4、过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、出示课件，激发幼儿的兴趣。
师：今天的天气可真好!小动物们都出来玩了，看看，都有哪些小动物?
师：你说得真完整。这时候，小鸟也飞来了，诶，小鸟为什么会飞呀?
幼：因为它有翅膀!
师：除了小鸟会飞，还有谁会飞?(幼儿讨论，个别回答)
师：为什么他们都会飞呢?那这些小动物们会飞吗?为什么?(因为他们没有翅膀)
师：是的，乌鸦奶奶也是这么认为的。乌鸦奶奶说：你们没有翅膀，永远也飞不上天!
可是小动物们看到小鸟飞得这么开心，可羡慕了，它们也好想飞上天呀!那怎样才能飞起来呢，小朋友们你们赶紧帮它们想想办法?(幼儿讨论)
师：你们想出的办法可真多，那小动物们想出办法来了吗?我们来看看……
二、分段讲述
1、出示小蚂蚁
师：咦?小蚂蚁它手里拿着什么呀?
师讲述：告诉你们哟，其实这是一朵会飞的蒲公英!小蚂蚁为什么要拿着它呀?
教：是啊，蒲公英能飞到天上去，小蚂蚁想让它把自己带到天上去!瞧，飞上去了吗?呀，飞上去了。小蚂蚁高兴的叫起来：飞起来喽!飞起来喽!(师幼集体学说)
2、出示小青蛙
师：小青蛙在干什么呀?(吹气球)
师：他吹气球干什么呀?
小结：是的，小青蛙吹了一个大气球，风儿一吹，小青蛙抓着气球一起飞上了天。小青蛙高兴的说—— “飞起来喽!飞起来喽!” 哇!小青蛙可真爱动脑筋，我们来给它鼓鼓掌!
3、出示小白兔
师：小白兔看到小青蛙和小蚂蚁也飞上了天，羡慕极了，你们赶紧帮她出出主意吧!
师：我们来看看小白兔是不是和你们想得一样的? (点击ppt)?
小结：小兔拿了花稠布，做了一个美丽的风筝，风儿一吹，小兔也飞上了天。这时候它的表情怎么样? 幼儿：很开心! 小白兔开心的叫起来：飞起来喽，飞起来喽
4、出示胖小猪
师：小猪看到小兔子，小青蛙，小蚂蚁都飞上了天，可着急了!也想飞上天!
小朋友们，你们快帮它想想办法把!(鼓励幼儿大胆讨论)
师：(放胖小猪飞上天的图片)瞧!聪明的胖小猪想的是什么办法呀?
小结：胖小猪很动小脑筋，它造了一个热气球。胖小猪坐着热气球飞上了天!
师：那现在地面上只剩下谁?(河马)
师： 这只河马长的怎么样?是呀，怪不得乌鸦奶奶在叹气：“唉，你太重了……”那你们认为河马能飞起来吗?那他会想什么办法呢 ?
(幼儿集体讨论，提醒幼儿从河马的胖和重方面考虑)
小结：(放河马飞上天的图片)河马也很动脑筋，自己造了一架飞机，“轰隆隆”，飞机飞上了天!
师：小动物们都飞上了天，他们心情怎么样?
师：这时候乌鸦奶奶又会说什么呢?我们也来学学他的话。只要肯动脑筋，谁都能飞起来。
三、回忆故事情景，进一步熟悉故事内容。
师：刚才小动物们都用了什么办法让自己飞起来呢?
师：小蚂蚁用了一个什么好办法?那小青蛙是想了什么办法呢? 那小兔子们是想的什么办法呢?
师：小胖猪呢，你们还记得小胖猪是想了什么办法让它自己飞起来的吗?来来来，我们也搭小胖猪的热气球来飞一飞吧。 “飞起来喽!飞起来喽!”(全体起来，做动作)开着热气球飞起来真开心。
师：河马刚才它想的是什么办法呀?那我们也坐上河马的飞机来飞一飞，“飞起来喽!飞起来喽!”天空中的景色可真美呀!
师：小动物们想出了这么多的办法。(ppt)那你们发现他们和工具之间有什么秘密?
辅助问题：我们来看一下，这些小动物们谁最轻，谁最重?那再来看一下这些工具哪个最轻哪个最重?
小结：越轻的动物用越小的工具，越重的动物用越大的工具。
四、完整欣赏故事
师：小动物们可真聪明想出了这么多的办法，能选择最适合自己的工具，帮助自己飞上天。
黄老师把小动物飞上天的事情编成一个故事，我们来听一听!
师：小动物们飞得可开心啦!那你们也想飞上天吗?你有什么好办法帮助自己飞上天呢?
五、延伸观看杨利伟叔叔神舟五号飞天录像。
师：老师相信你们只要肯动脑筋，飞天一定能成功。我们中国的杨利伟叔叔就成功的飞向了太空。
22、大班语言飞呀飞教案反思
活动目标：
1、能大胆想象，表达自己的想法。
2、会把想到的办法编成故事讲出来。
3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
图片、笔、课件
活动过程：
1、看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天，你们觉的他们能飞上天吗?为什么?
2、启发幼儿想办法帮助这些小动物，并画下来
师：他们怎样才能飞上天?谁来帮他们想一个好办法?你为什么会想这个办法?
把你们想好的办法画在这张纸上。
3、幼儿根据画面内容编故事
师：把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。
你的故事是怎样的?说给大家听一听。
4、拓展经验
师：你们想到了各种方法帮助这些小动物飞上天，那地上还有谁没有飞上天呢?怎样才能让大象也飞上天呢?
5、你想飞上天吗?为什么?你有什么办法?
6、欣赏故事
师：今天老师带来了一个关于“飞行”的故事，我们一起来听一听。
7、结束
师：今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天，他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞，我们一起飞着去找它们吧!
活动反思：
《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
23、大班语言活动飞呀飞教案反思
活动目标
1、感知故事内容，体验小动物们想飞上天的心情。
2、尝试大胆讲述自己的想法。
3、发展想象力和创造力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
视频展示仪 图片 油画棒 记号笔 录音机 故事录音
活动过程
1、展示图片，提问：屏幕上有什么?在干什么?
2、看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、胖小猪、河马都很羡慕，也想飞上天，可是，他们能飞上天吗?为什么?那你们愿意帮助他们想个办法，让他们也飞上天吗?请你和旁边的朋友商量商量。
3、幼儿讨论，教师巡回指导。
重点引导幼儿说出借助其它能飞上天的物品，如飞机，降落伞、 热气球等。
4、个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆讲述。
5、教师小结：你们真聪明，帮助小动物想出了这么多的方法，那这些小动物自己想出了什么方法呢?我们一起来听故事《飞 呀飞》。
6、边听故事边看屏幕，提问：这些小动物分别想出了什么好办法呢?
7、教师小结：是呀，乌鸦奶奶说的对，只要肯动脑筋，谁都能飞上天。你们想飞上天吗?为什么?你准备用什么方法飞上 天呢?也请你和旁边的朋友讨论讨论。
8、幼儿讨论，教师指导。
鼓励幼儿大胆想象，能想出与别人不同的方法。
9、幼儿做画，教师指导。
把自己想的方法画下来，勾线准确，涂色均匀。
10、听音乐，用肢体动作表现飞的样子。
你们想飞吗?那让我们一起来飞一飞吧!
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
