《中班手工活动——有趣的螃蟹》可能是您在寻找幼儿园手工活动教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
事件实录：今天创意坊制作的主题为“有趣的螃蟹”，活动前我问孩子们：“你们认识螃蟹吗？它长着什么样子？谁来说一说？”有幼儿说：“有眼睛”，有幼儿说：“有八只脚”，有幼儿说:“还有两个大钳子。”依依接过来说：“八只脚长在螃蟹身体的两边，每边四只。”接下来是制作环节，只见依依先在黄色卡纸的两边涂上固体胶，然后沿着卷筒纸芯卷啊卷，很快，螃蟹的身体做好了。接下来是剪眼睛、脚和大钳子，只见依依拿起剪刀沿着实线剪啊剪，一会儿把纸头放在桌上剪，一会儿把纸头拿起来剪，眼睛一直是看着手中的纸头的。看她剪的这么认真，我转身到其他组巡视了一圈：有的幼儿也在剪螃蟹眼睛等身体部位，而有的幼儿还没有把螃蟹的身体做好。很快，现在需要把剪下来的东西贴到螃蟹的身体上，依依说：“老师，这怎么贴呀？贴在哪里？”我把范例拿给她看，她看了看，点了点头说：“哦，是这样啊！”不一会儿，依依已经把螃蟹制作好的，非常的精美。
事件分析：这一次的手工制作显现了依依的许多优秀品质：耐心、认真、心灵手巧，也初步证明这样的操作幼儿是可以胜任的。依依不仅动手能力强，还非常的爱思考爱提问，在制作中遇到困难能主动寻求帮助。在剪的时候，从依依的眼神中可以看出她非常的喜欢这样的活动，能非常专注的做好手中的事情，不会像有的孩子一边在剪一边还会和边上的朋友说着话或者看看其他人做的怎么样，等等，所以依依剪起东西来速度非常的快，做出来的东西也非常的精细。
我的思考：
我觉得创意制作活动开展的是否有效，首先要激发幼儿的制作兴趣，让幼儿从不喜欢、不愿动手到逐渐喜欢上这样的活动；其次，幼儿的动手能力对制作的效果有一定的影响，在操作中发现幼儿间的动手能力有一定差异，教师在材料提供和引导上要关注不同能力幼儿的需求；第三，一个好的操作习惯也非常的重要，比如专注的剪，游戏后主动整理好材料等。当然，随着幼儿制作经验的不断提升，教师要在《指南》精神的引导下，逐步放手让幼儿去设计、去创造，比如在螃蟹身体上装饰一些漂亮的花纹等。
最近阅读了一篇文章，名字叫《幼儿泥塑技能与创造力的协同发展》。里面的内容很好，有许多的教育策略可以运用到手工制作活动中来。如手工制作活动（泥塑活动）是以一定的技能为基础的，主要包括：⑴塑性手法，即搓、揉、压、捏、拉、卷、接、刻、划、刺、剪、切等。⑵造型能力，包括单一造型能力、组合造型能力等。⑶色彩调配技巧，即运用特制的彩色塑形泥进行混合、搭配，以表现事物的特征。⑷艺术表现力，如要把握整体与部分的关系、比例、均衡与美感以及细节刻划。在制作过程中，同样要以多种方式丰富幼儿的感知和体验：⒈实物或图片展示 ⒉作品展示与分析 ⒊利用故事、谜语、儿歌、歌曲等创设相应的学习情境。在制作过程中，应给予幼儿自主探索和操作的机会:⒈预设一定的情境和问题 ⒉组织幼儿交流、分享、总结和提升⒊协助幼儿完成对自身原有经验的重组 ⒋提供点到即止的示范。最后，引导幼儿对已完成的作品进行延伸创想：⒈为已有作品添加细节 ⒉利用已有作品重新组合、创造 ⒊评价时应关注幼儿操作的过程，尊重幼儿发展的个体差异和个性化表达方式，提供展示与交流的平台。
基于这样的学习，我认为在创意制作中，要了解幼儿的现有制作水平，选择幼儿感兴趣的内容和材料组织幼儿制作，要遵循由易到难、循序渐进的原则，从单一的模仿到简单的创造到复杂的设计，不断提升幼儿创意制作水平。
