《论文:在纸工游戏中发挥教师的指导作用》可能是您在寻找幼儿园手工活动教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
纸工游戏是孩子们喜欢的游戏区域之一,可以让孩子在撕撕、剪剪、贴贴中提高动作能力,发挥孩子的想象力和创造力。对于小班孩子而言,游戏中我们融入撕贴、剪贴等较为简单的内容,并创设一定的游戏情境,鼓励幼儿大胆的想象、制作。那么,作为教师,在纸工游戏中应如何发挥适宜的指导作用呢?首先,选择合适的操作内容。操作的内容可以是与主题相结合,也可以与节日、班级特色等紧密联系起来。如结合圣诞节,我们安排了制作圣诞树、圣诞帽的活动,孩子们就特别的感兴趣。在主题《红红火火》中安排了鞭炮、彩链等内容,让孩子在操作中体验浓浓的节日气氛。而主题《秋叶飘》中树叶拼画游戏显然对孩子有很大难度,不适宜。
其次,提供适宜的操作材料。材料的提供要考虑孩子的年龄特点,有的操作需要成品材料,有的操作需要半成品材料。如在撕贴彩色面条的游戏中,只需要提供固体胶和彩纸就行了,而制作雪松的活动则需要老师事先为孩子剪好大小不同的三角形等。不仅是材料上,在时间的安排上也要考虑,有的是一个孩子完成,有的需要两人合作才能较快的完成任务。
第三,注重过程中的指导。孩子们的动手能力存在一定的差异性,有的能较好较快完成手工游戏,有的可能会制作的非常慢。作为教师,当孩子遇到困难时要给予适宜的指导,从而提高个别孩子的操作能力。还可以提供操作示意图帮助孩子更好的了解操作流程。同时,教师及时的肯定与鼓励也可以大大激发孩子继续操作的兴趣。
第四,讲评时多肯定少否定。讲评活动是展示幼儿作品的很好时机。每个孩子都渴望得到老师的表扬。这个时候可以鼓励孩子学会自评和互评,发现彼此的闪光点,体验成就感。在注重技能练习的同时更要关注孩子的横向发展。多肯定少否定,让孩子获得更多的自信和继续操作的欲望。