《小班绘画教学反思《小围兜》》可能是您在寻找幼儿园小班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动背景： 开学一个月了，小班的孩子们正在努力适应幼儿园这一陌生的环境。了解到孩子们在家吃饭的时候肯定有围围兜的经历，在让孩子回忆童年的同时，还让他们意识到现在自己长大了上幼儿园了，已经可以不用再带围兜吃饭了。于是我设计了这节《小围兜》，结合娃娃家中妈妈烧饭时带的围裙，让孩子画圆圈来装饰自己的小围兜。活动情景：
俊俊是班级中比较快适应的孩子，但是却喜欢大惊小怪，常常会因为一点小事就大叫起来，偏偏不少孩子在他大惊小怪的时候还会跟着他添油加醋。
正当孩子们都在专注着看一条空白的围兜是如何变成漂亮的围兜的时候，我也在为孩子的情绪稳定暗中舒了口气的时候，俊俊突然大叫了一声。我皱起眉头问：“怎么了？”他指了指天花板，我顺着他指的方向看去，原来是一只飞虫在天花板上盘旋。这下不少孩子都往他的方向看了过去，不少情绪已经稳定的孩子又开始眼睛聚起水汽，眼看着又要哭了。一瞬间我非常的生气，不就一只虫子嘛，有什么好大惊小怪的。好不容易孩子们都忘记了爸爸妈妈不哭了，但是因为这一个小小的插曲全部打乱了。于是我马上要求孩子的注意力看着老师，想继续指导，但是孩子的注意力已经被那小虫子吸引走了，个个都把头抬得老高，你看看我指指他哭哭。就算软硬皆施也无济于事。一下子孩子的注意力总是不能集中到活动中来，有些情绪不太稳定的孩子又开始小声的哭起来，教室里又开始吵闹了起来。
分析与思考：
在这次的活动中我首先作出的反应是：维护常规，将孩子拉回自己预设的活动中，制止孩子大惊小怪的发现，要么严厉的制止，要么间接制止。其实我们忘记了孩子会经常表现出自己的主动探索的意愿，我们应该利用孩子这种偶尔的主动行为，将他转化成孩子感兴趣的活动，或许比自己设计的活动方案要更加有用的多。我在想，如果在孩子发现小虫子，而且我也发现孩子也很感兴趣的时候，何不就着孩子兴趣来开展相关的安抚活动，这样孩子不会因为活动的中断而有发生情绪上的反复。在出现特殊的情况的时候我们可以随机生成一些策略。然而刚刚工作的我，当时没有想到这一点，通过与有经验的老师述说和交流后才意识到我有时丧失这一些良好的教育时机。
我们常常说要关心孩子，让孩子感染到关爱的情绪，但是很多时候，我自己都忘记了关爱孩子要先给孩子一个安全的心理氛围，也许这是一次不成功的活动，但是从中我也学会了要尊重孩子，关爱孩子要注意细节。
