《小班数学案例——感知比较粗细》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学目的；通过此游戏使幼儿初步理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中
活动目标： 1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。2、初步学习将相同用途的物体归类。 活动准备： 贴绒图片、水果、衣服等。 活动过程： 一、活动开始。(认识物品，知道其名称和用途。) 老师：小朋友们好，今天商店里来了很多货物，我们来看看，商店里面都有些什么，你们知道他们的名字吗?知道的小朋友举手告诉老师。 (幼儿回答，老师总结。) 老师：对啦，商店里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢? 谁来说说这些货物都有什么用? 棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀? 棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的，
活动目标： 1、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。2、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。 活动重点： 学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。 活动难点： 尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。 活动准备： 串珠(其中有不同颜色和形状) 活动过程： 一、引出话题，激发兴趣。 教师：小朋友们，老师刚才在整理东西时，发现这些串项链的珠子掉了出来，请你们帮忙把珠子收拾起来，你们愿意帮忙吗? 二、引导幼儿观察珠子的不同特征。 教师：这些珠子一样吗? 教师：有什
今天我说课的内容是小班下册主题二中的数学教育活动《小火车 》。这是主题二《骨碌骨碌转》当中的一个教学内容。下面，我从教材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本此教学活动进行说明。 一、说教材： 《小火车》是一节数学活动， 主要内容是让幼儿在点数的的基础上说出物体的总数，渗透数的概念。小班幼儿属直觉行动思维阶段，幼儿喜欢游戏 、喜欢吃东西， 因此，本次活动我抓住小班幼儿这一生理特性，让幼儿在生动有趣的情境及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数 。陶行知先生的生活教育
活动目标：1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。 2、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。 重点：让幼儿懂得比3少的花有1、2 难点：激发幼儿的动手操作能力，感受活动的乐趣。 活动准备： 3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸 活动过程： 一、导入活动 1、教师：春天来了，草地上都开满了漂亮的小花，小朋友，你们喜欢这些漂亮的小花朵吗？ 2、教师：今天老师也带来了一些小花，请小朋友看一看有几朵呢？请你们一起来数一数。 3、教师出示花朵图片，引导幼儿进行手口一致地点数。 4、引导幼儿给小花进行排队，并让幼
作者: 朱桢 活动名称：分筷子（小班计算领域） 活动目标：1、尝试按筷子的颜色、长短特征进行配对。2、体验与同伴老师一起游戏的快乐。活动准备：1、经验准备：已经认识了筷子的基本形状。2、材料准备：筷子若干 活动过程： 一、第一次分筷子 价值分析：尝试用一个特征进行配。 1、提问：看，这是什么？筷子是什么样子的？ 2、提问：我能用它吃饭吗？为什么？ 3、提问：谁来帮我的筷子找到好朋友？ （请幼儿拿出贴有红色标记的筷子，尝试和老师配对。） 4、提问：找一找，谁能和你做朋友，变成一双筷子。 小结：原来两根颜色一
今天航航早上来园选择了数学区的游戏，在这个活动区内投放了小棒和有数字的杯子，来学习巩固相邻数。游戏时间他主动搬了椅子来到了游戏区，他拿了一把小棒先对它看了看，又拿着数字杯子插了起来，不像前几次活动时胆怯，不敢着手操作，我走到他的身旁一看，原来他没有按相邻数来插得，按着自己的意愿无乱插的，我就告诉他要按相邻数来插，我先请他自己插，发现错误时再提醒他想一想数字的前一个数字因比这个数字小1，后一个数字因比这个数字大1。在老师的帮助下，他从左往右按着数字的排列顺序插得很好，可是老师离开了就不会了，我又对他进行了引
今年的数学里，我发现找规律和按照规律来排序是最多的。但在实践的过程中我也发现幼儿在做这些数学方面的操作材料是产生的错误也是很多的。 为了避免类似的情况在经常发生，我对于幼儿的错误原因分析了很多：首先是因为孩子的年龄还小缺乏对规律的发现了，其次是幼儿平常对类似现象的没有接触过或根本没有注意等。 为了纠正幼儿的这种错误，我在实践中做了许多尝试和探索：我有意识的在小朋友晨间玩积木时，悄悄的坐下来拼了一个按照规律排序的小火车，让他们看看。当然此时小朋友也会去模仿着拼；有时候画画的时候，我也刻意准备些规律图案让他们
本次数学活动的目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏，体验在数学活动中操作的乐趣。参考《指南》科学领域（二）数学认知部分，有2条目标是符合的：目标2感知和理解数、量及数量关系能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。目标3 感知形状与空间关系能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。孩子要通过数数找到对应数量的卡片，分清卡片的前面和后面。 从出示一张卡片说前后、说数量前面有几个*