《趣味语言的魅力《这是什么车》音乐活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班音乐教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同车辆发出的声音。为了让幼儿突破这个难点，我提问：听！还有什么车也来了？随后，分别请幼儿听了自行车、救护车、交警车。在听自行车的时候就发现了一个问题，孩子们怎么也不会用象声词表达听到的声音。个别孩子出现了注意力不集中的现象，有的孩子甚至开始去干扰同伴了。这下怎么办呢？整个活动一下子就僵在那里了。这时，我尝试着说道：“孩子们，仔细听，自行车在和我们说话呢？它在说什么话呢？”经我这么一说，他们一下子安静了下来，都在仔细地倾听着自行车在说什么话。“丁零零、当啷当啷”的象声词也从孩子们的口中诞生了。随即，新的歌曲也诞生。我觉得要让幼儿对歌曲进行创编，首先就要请幼儿尝试着把歌词说出来。所以在这其中小班幼儿的口语表达能力起着至关重要的作用。通过与小班幼儿的接触后发现小班幼儿的口语表达能力发展很不均衡，表现在有的幼儿能很清晰地表达自己的需求，而有的幼儿在表达时却出现含糊不清、颠倒是非、发单音节多于发多音节、语句不完整等现象。其次，小班幼儿的词汇量并不丰富，他们用象声词表达声音的能力还较差，这给了本次活动一个很大的挑战。再次，小班幼儿的语言、行为有着明显的从他性，即别人做什么他也做什么；别人说什么，他也说什么。所以对于仿编歌曲对于他们来说是很有大的难度的。要让幼儿克服这个困难，在上述的环节中，我就尝试运用着趣味性的语言，帮助幼儿渡过了这个难关，使幼儿顺利走出仿编这个泥潭。
每一个孩子都是天真的，都是喜欢游戏的，趣味语言就可以将孩子们带入活动内容的境界中。让孩子们在不知不觉中感受到学习活动给他们带来的乐趣，从而在不知不觉中将陌生的学习内容慢慢转化为自己熟练的经验。所以，我们教师在教学过程中一定要好好使用趣味语言这个妙招，将孩子带入到快乐的学习中来。但同时也更使我不断思考：当孩子的回答出乎你的意料，你要用怎样的趣味语言有效地回应他呢；怎样的趣味语言才是幼儿所喜欢的呢；趣味语言是否一定是在幼儿出现困难的时候才出现呢……，这些问题都是值得我们老师好好地研究。
