《小班语言活动设计与反思：桃树下的小白兔》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
执教者：葛晓春 活动目标：1、理解故事内容，能通过观察图片，用较连贯的语句表述图片内容。2、知道自己有好看的、好玩的东西要想到他人，与他人分享快乐。活动准备：PPT课件
活动过程：
1、 导入
师：今天来了一位朋友，猜猜是谁？（红眼睛、长耳朵……）
师：原来是小白兔啊，今天小白兔要带我们去一个地方，我们一起去看看吧。
师：你觉得现在是什么季节？从哪里看出来的？
师：春天到了，小草长出来了，桃花也开了。
2、 分段欣赏故事
（一阵春风吹来，花瓣都飘落了下来，就像下了一场粉红色的雪，真漂亮。小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友们。”小白兔在每一个信封里装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”）
师：小白兔捡起桃花瓣想干什么？它为什么要把花瓣寄给它的朋友？
小结：是呀，小白兔很关心自己的朋友，自己有好的东西就会想到别人，让朋友与自己一起分享快乐。
师：那我们一起帮帮小白兔，把信送给他的朋友们吧。
师：看看这封信是寄给谁的？（小猫）你怎么知道的呀？
师：原来信封上的照片就是告诉我们这封信是寄给谁的。
（小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小猫乐得跳起来：“这正是我想要的发卡，还是粉红色的哩！”）
师：这封信是寄给谁的？小猫把花瓣变成了什么？
师：小猫收到礼物高兴吗？你从哪里看出来的？
（老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。老山羊说：“啊，这是一张书签哪！以后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！”）
师：猜猜老山羊会把花瓣当成什么呢？什么是书签？
师：我们看看小白兔还把花瓣寄给了谁？它们收到花瓣后会把花瓣当成什么呢？
（小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“哦~~~我有一把小扇子咯。”
小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。它们戴着桃花做的太阳帽高高兴兴地去春秋了。
小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！”小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点儿香味呢，他一会儿就睡着了。
小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小蚂蚁说：“这是一只小船呀！我正好乘着它到水塘对岸去搬粮食去。”粉红色的小船在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打转，真好玩。）
师：如果你也收到小白兔的一片桃花瓣，你想用它来做什么？
（小动物们收到了小白兔的礼物，都觉得很开心。它们来到了桃树下，想谢谢小白兔，这才知道原来小白兔寄给它们的不是发夹、书签、扇子、太阳帽，也不是摇篮和小船，原来是桃花瓣。于是，它们相约明年春天再来一起看桃花。）
3、 完整欣赏故事
师：这个故事的名字叫《桃树下的小白兔》，我们再来完整的欣赏一遍吧。
活动反思：
活动中，孩子的兴趣较高，能大胆猜测花瓣的作用，也能仔细观察画面，从画面提供的信息来猜测情节的发展，我在学习故事的过程中注重培养幼儿仔细观察画面的阅读习惯。
不足之处：
1、我的回应不应过多重复幼儿的话。当幼儿的答案已经满完整时，可以用夸奖式的语言进行小结，如：嗯，你说的很完整、很棒等，而不要再次去重复幼儿的回答，会显得语言啰嗦。当幼儿的回答很长，有很多无关的话时，我应该从孩子的回答中提炼有价值的答案进行小结提升，如：在第一环节中，我问“你从哪里看出是春天？”有个孩子说了很长一段话，但其中一个词用的很好，他说了“春暖花开”，当时我没有抓住这个点来解释一下这个词语的意思，我应该让他来说说这个词的意思，再进行小结，让他们知道“春天来了，天气暖和了，花都开了”这一现象可以用这次词语来概况，从而丰富幼儿的词汇量。
2、在幼儿想象花瓣可以用来做什么时，虽然孩子的兴趣很高，但是有些都是不切实际的猜想，如：把花瓣当枕头、鞋子等，不能根据花瓣的大小来猜测。我想产生这一情况可能是因为在学习故事时，孩子们看到小动物分别把花瓣当成了各种各样的东西，而我也没有强调为什么不同的动物当成的东西是不一样的，没有将花瓣和动物大小做过比较，才导致幼儿随意猜测。所以，在观察金龟子将花瓣当成摇篮时，我应该多预设一个问题“金龟子妈妈把花瓣当成了宝宝的摇篮，那老山羊能把花瓣当摇篮吗？为什么？”有了这一问题的思考，孩子们会发现由于动物身体的大小不同，花瓣对他们的作用也就不同了。这样幼儿在自己想把花瓣当做什么环节时，孩子们会联系实际去想象，而不是天马行空地随便乱想了。
